Дислексия, дисграфия, дискалькулия: трудности в обучении
Обновлено:
Коротко. Дислексия, дисграфия и дискалькулия — стойкие трудности с освоением чтения, письма и счёта при нормальном общем интеллекте. Дети с такими особенностями часто слышат упрёки в лени, хотя им нужна помощь специалистов. Чем раньше замечены признаки, тем лучше результат коррекции.
Что это такое
- Дислексия — трудности с чтением.
- Дисграфия — трудности с письмом.
- Дискалькулия — трудности со счётом и работой с числами.
Это специфические нарушения: они не означают сниженного интеллекта и не затрагивают другие навыки. Такие состояния описаны в международных классификаторах болезней. По разным оценкам, те или иные проявления есть примерно у 15–20% людей.
Долгое время такие дети попадали в поле зрения специалистов с диагнозами «задержка развития» или «умственная отсталость», а сами нарушения диагностировали редко. Сегодня о них говорят больше, развиваются методики помощи. Но крайности остаются: одни специалисты по-прежнему списывают всё на задержку развития, другие, опираясь на англоязычные источники, утверждают, что дислексия «навсегда». Для русского языка с его более простым соответствием букв и звуков во многих случаях возможна значительная коррекция, чем в английском. Индивидуальный прогноз определяет специалист.
Когда и как диагностируют
Поводы для беспокойства заметны уже в дошкольном возрасте, но окончательное заключение обычно делают в 7–9 лет, когда базовые навыки должны быть сформированы. Причины трудностей бывают разными, поэтому диагностика всегда комплексная.
Частая причина — недостаточное развитие фонематического слуха: ребёнок слышит громкость и интонацию, но плохо различает близкие звуки. Тогда стоит начать с логопеда: в большинстве случаев фонематический слух можно развить.
На что обратить внимание
- Постоянная замена одних звуков и букв другими (не случайная, а одна и та же).
- Ребёнок трёт глаза и жалуется на головную боль при чтении или письме.
- Теряет строку, перепрыгивает на соседнюю.
- Не понимает прочитанное, не запоминает только что прочитанное слово.
- Угадывает слова, меняет и не дочитывает окончания.
- Пропускает буквы, слоги и даже слова при письме.
- Трудно ориентируется на листе, не держит строчку.
- Читает справа налево, пишет буквы зеркально после старшего дошкольного возраста.
- Быстро устаёт: через несколько минут «выдыхается».
- Путает названия знакомых букв, цифр, форм.
- Путает «право» и «лево», «верх» и «низ», направление стрелок часов.
- Делает неожиданные ошибки там, где обычно проблем нет.
- Жалуется, что буквы или цифры «скачут», «танцуют» или «прячутся».
Одного-двух признаков недостаточно для выводов, но если их несколько и они держатся, стоит обратиться к специалистам.
Можно ли помочь
В большинстве случаев своевременная работа с нейропсихологом и логопедом даёт заметные результаты. Тотальные формы, когда человек совсем не может читать, писать или считать, встречаются редко. Часто удаётся довести навык до уровня, позволяющего справляться с обычными заданиями.
Как строится работа:
- Специалист оценивает отдельные функции, из которых складывается навык: зрительное восприятие, последовательную обработку информации, зрительно-моторную координацию и другие.
- Подбирает упражнения, которые помогают укрепить слабые звенья.
- Если, например, ребёнок не удерживает взгляд на строке из-за проблем с движениями глаз, добавляют физические упражнения. В других случаях работают с разрезанными или перевёрнутыми буквами, играют с мячом, отстукивают ритмы.
Главное в занятиях — регулярность. Пять минут каждый день полезнее, чем сорок минут раз в неделю. Если ходить к специалисту часто нет возможности, он может дать задания на пару недель, а родители следят за их выполнением. Не ругайте ребёнка за ошибки и учитывайте, что он утомляется быстрее сверстников.
Частые вопросы
Это просто лень или невнимательность? Нет. Это особенность работы мозга, и упрёки только усиливают стресс и снижают мотивацию.
Влияют ли эти нарушения на интеллект? Нет, общий интеллект при них, как правило, сохранён.
К кому обращаться в первую очередь? К педиатру или неврологу за направлением, а также к логопеду и нейропсихологу для оценки и занятий.
Можно ли обойтись без специалистов, занимаясь дома? Домашние занятия полезны, но программу лучше составлять с профессионалом, иначе можно потерять время.
Проходит ли это с возрастом само? Обычно не само: без помощи трудности чаще сохраняются, а с коррекцией ситуация заметно улучшается.