Учитель не по профилю: зачем школы совмещают предметы и чем это грозит детям
Обновлено:
Коротко. Нехватка педагогов толкает школы закрывать вакансии теми, кто есть: учитель одного предмета берёт часы другого, а иногда и должность психолога или социального педагога. Формально диплом педагогический, но по сути это разные профессии. Родителям полезно понимать, где совмещение допустимо, а где ставит под угрозу качество обучения и психологическую безопасность ребёнка.
Почему так происходит
Кадровый дефицит в школах держится не первый год. Причины знакомы большинству педагогов и родителей:
- невысокая оплата труда по сравнению с другими отраслями;
- большой объём бумажной отчётности и классное руководство «в нагрузку»;
- снижение престижа профессии: учителю нередко не доверяют, а иногда и открыто не уважают его;
- низкие проходные баллы в педагогические вузы, из-за чего приток подготовленной молодёжи ограничен;
- молодые специалисты, отработав обязательный срок, нередко уходят в другие сферы.
Школы держатся на выпускниках, которые приходят по распределению, и на педагогах предпенсионного возраста. Когда ставок не хватает, администрация перекладывает часы на тех, кто уже в штате. Аргумент звучит просто: образование у всех педагогическое, а значит, предмет можно «подтянуть».
Как выглядит совмещение на практике
Типичные ситуации выглядят так:
- учитель иностранного языка ведёт историю или географию;
- филолог одного языка берёт уроки другого: «там филология и тут филология»;
- учитель физики или иного предмета параллельно занимает ставку педагога-психолога;
- специалист по языкам временно работает социальным педагогом, пока не пройдёт переподготовку;
- руководитель школы ведёт уроки по предмету, не связанному с его дипломом, при этом основное время занимают управленческие задачи.
Гуманитарные дисциплины в этом плане «заменяют» охотнее, точные науки чаще остаются за профильными специалистами: перейти на математику или физику без подготовки труднее.
Где совмещение особенно рискованно
Психолог и социальный педагог в одном лице. Это разные роли с разными принципами работы. Психолог строит доверительные отношения с ребёнком, и информация, которой тот делится, требует особой деликатности. Социальный педагог при угрозе безопасности ребёнка обязан действовать по иным процедурам, вплоть до взаимодействия с органами опеки. Когда обе функции у одного человека, ребёнок может лишиться доверия к специалисту, а сам специалист оказывается в конфликте обязанностей.
Психологом обычно может работать человек с профильным высшим образованием или переподготовкой по соответствующей специальности. Одного желания помогать детям и нескольких недель вводного инструктажа для этого недостаточно.
Предметы с высокой сложностью. Физика, химия, математика требуют глубокого знания. Особенно уязвимы выпускные классы и ученики, которых готовят к олимпиадам и экзаменам: на таких уроках пробелы видны сразу.
Учитель, который разрывается между предметами. Подготовка к двум-трём разным дисциплинам неизбежно снижает качество каждого урока. Появляются дополнительные расходы семьи на репетиторов.
Мнения: профессионализм или универсальность
Сторонники совмещения говорят о практической стороне: школа не должна оставаться без учителя, а опытный педагог способен освоить смежный предмет, особенно если есть методическая помощь коллег, учебники и онлайн-материалы.
Противники возражают: мотивация и уважение к предмету появляются там, где человек учился ему системно. Учитель, который «закрывает часы», вряд ли зажжёт интерес у детей. К тому же частые подработки не по профилю снижают и без того невысокий авторитет профессии.
Разумный компромисс такой: совмещение допустимо как временная мера, для смежных предметов, с курсами переподготовки и методической поддержкой. Но не как постоянная система и не для должностей, где нужна специальная квалификация, например для психолога.
Что могут сделать родители
- Спросите на родительском собрании, кто ведёт предметы вашего ребёнка и есть ли у педагога профильная подготовка или переподготовка.
- Если у ребёнка проблемы с одним предметом, выясните, не связано ли это со сменой учителя.
- Для обращения к школьному психологу уточните, имеет ли он профильное образование.
- Поддерживайте учителей уважительным отношением: от общего климата вокруг профессии зависит, придут ли в школу новые специалисты.
- При серьёзных сомнениях обращайтесь к администрации школы или в отдел образования.
Частые вопросы
Законно ли, когда учитель ведёт предмет не по диплому? Совмещение возможно при наличии у педагога педагогического образования и согласия на дополнительную нагрузку, но для ряда должностей, прежде всего психолога, действуют отдельные требования к квалификации. Точные условия уточняйте в управлении образования.
Можно ли доверять урокам «чужого» учителя? Многое зависит от опыта, мотивации и поддержки коллег. Хороший педагог со стажем нередко справляется со смежным предметом, но в старших классах и при подготовке к экзаменам профильная подготовка важнее.
Почему школы не нанимают узких специалистов? Не хватает самих специалистов, а ставки по некоторым предметам невелики, так что человеку трудно прожить на одну школу. Поэтому администрации проще распределить часы между имеющимися сотрудниками.
Как понять, что школьный психолог работает правильно? Ребёнок должен чувствовать безопасность, а специалист не должен совмещать несовместимые роли. Если вы сомневаетесь, спросите о его образовании и о том, как организована работа с обращениями.
Что делать, если ребёнок стал хуже учиться после смены учителя? Поговорите с учителем и классным руководителем, обсудите план восполнения пробелов. При необходимости подключите репетитора на короткий срок и сообщите администрации о проблеме.