Теория большого агу-агу: как малыши учатся говорить
Обновлено:
Коротко. Малыш осваивает речь не от фонового шума, а от слов, обращенных лично к нему. Крупный эксперимент, в котором несколько лет записывали жизнь одного ребенка, и исследования словарного запаса у двухлеток показали: важны живое общение, привязка слов к конкретным предметам и ситуациям и внимание взрослого.
Эксперимент длиной в три года
Профессор из американского технологического института решил выяснить, откуда берется речь, и записывал собственного сына с первых дней дома. По комнатам были встроены 11 камер и 14 микрофонов. Набралось около 90 тысяч часов видео и 140 тысяч часов аудио. Расшифровкой занималась команда из десятков человек, и только период от 9 месяцев до 2 лет разбирали около пяти лет. Результаты опубликовали в 2015 году в научном журнале.
Что принято считать
Долгое время популярна идея, что в мозгу младенца есть особый «механизм усвоения языка», не похожий на то, как взрослые учат иностранный. Малыш в три-четыре года свободно пользуется сложной грамматикой, хотя арифметику в школе осваивают годами. Фраза «ребенок впитывает речь как губка» звучит понятно, но не объясняет, что именно и как он впитывает.
Что показали наблюдения
- Привязка к месту и ситуации. Слова, которые звучат в одном и том же месте и в одной и той же ситуации (например, название фрукта на кухне), усваиваются легче, чем слова, произносимые где угодно.
- Частые слова приходят позже. Местоимения и предлоги самые частотные, но абстрактные, поэтому ребенок осваивает их не первыми.
- Звуки меняются постепенно. За несколько месяцев детское «га-га» шаг за шагом превращается в слово «вода» или его аналог на другом языке.
- У каждого слова есть «срок созревания». Сравнение речи родителей и малыша позволяет увидеть, сколько слово звучит вокруг ребенка до того, как он произнесет его сам.
К двум годам в эксперименте набралось около 680 освоенных слов.
Бедность, разговоры и словарный запас
Отдельное исследование проводили среди испаноязычных семей в США. Детям в возрасте около 19 месяцев на день-несколько дней клали в карман диктофон, а в два года сравнили словарный запас. Оказалось, что он зависит не от общего количества слов вокруг, а от количества слов, адресованных именно ребенку. Телевизор и разговоры взрослых между собой почти ничего не дают.
Отсюда практический вывод: разрыв в развитии речи между семьями с разным достатком часто связан не с «наследственностью», а с тем, сколько времени взрослые могут посвятить разговору с малышом. Тут всё решает общение, а не деньги: этому способен научить любой родитель.
Что делать родителям
- Разговаривайте с малышом напрямую: комментируйте, что вы делаете, называйте предметы, пока показываете их.
- Смотрите в глаза, делайте паузы и дожидайтесь реакции, пусть даже это лепет.
- Читайте вместе книжки с картинками и повторяйте простые слова.
- Ограничивайте фоновый телевизор: он не заменяет живую речь.
- Отвечайте на звуки малыша, как на настоящую беседу.
Если к полутора-двум годам речь почти не появляется, обратитесь к педиатру или детскому неврологу и логопеду: специалист оценит слух и общее развитие.
Частые вопросы
Помогает ли ребенку учить язык телевизор или планшет? Нет, заметной пользы это не дает. Малыш лучше учится на речи, обращенной лично к нему.
Сколько слов должен знать двухлетка? Нормы сильно различаются. Многие дети к двум годам говорят от нескольких десятков до нескольких сотен слов, поэтому ориентируйтесь на динамику, а не на конкретную цифру.
Нужно ли говорить с малышом «по-взрослому» или упрощать речь? Подойдет и то и другое: главное, чтобы речь была ясной, эмоциональной и обращенной к ребенку. Простые слова и повторы помогают.
С какого возраста стоит разговаривать с младенцем? С первых дней. Он еще не понимает слов, но воспринимает интонацию и ритм, а позже связывает звуки с событиями.
Когда обратиться к специалисту? Если малыш не реагирует на голос, не лепечет или речь заметно отстает, покажите его врачу и логопеду.