Методика «Активная оценка»: как меняется обучение в школе

Обновлено:

Коротко. «Активная оценка» — это методика, при которой отметка перестаёт быть главным показателем успеха, а ученик регулярно получает обратную связь: что получилось, что нет и над чем поработать. В белорусских школах её применяют педагоги-новаторы с 2009 года, а родители могут поддержать подход дома.

Откуда взялась методика

Об «Активной оценке» заговорили ещё в 1967 году благодаря известному педагогу Бенджамину Блуму. В начале 2000-х методику стали использовать в США, Франции, Чехии и Польше. В Чехии её признали настолько эффективной, что сделали основной для школ. В белорусских школах «Активная оценка» реализуется с 2009 года: учителя осваивают её на семинарах, конференциях и дистанционных курсах.

В чём суть

Традиционно учитель ставит баллы в конце занятия, и по этим «подытоживающим» отметкам родители судят об успехах ребёнка. Но балл не показывает, что именно не получается и на что обратить внимание.

«Активная оценка» предполагает регулярную обратную связь от учителя ученику и его родителям. Отметка перестаёт быть главным индикатором успеха или неудач. Чтобы начать работать по методике, педагогу не нужно ждать перемен «сверху»: достаточно желания и освоения приёмов.

Как это выглядит на уроке

Цели урока формулируют вместе

Занятие начинается с того, что учитель вместе с детьми определяет цели урока простым, понятным языком. В конце все вместе проверяют, удалось ли их достичь, а каждый ученик оценивает свою работу сам.

Отвечают все, а не только те, кто поднимает руку

В обычном режиме «поднял руку — вызвали» тихие и пассивные дети часто просто «пересиживают» уроки. В методике иначе:

В итоге активность ученика выше активности учителя.

Проверочные работы без страха

Для многих детей контрольная — как «русская рулетка»: неизвестно, что получишь. По методике перед работой учитель и ученики обсуждают, какие темы в неё войдут, и вместе вырабатывают критерии оценки. Например, успешная работа — это развёрнутые ответы на все вопросы или слова без ошибок. Дети и родители заранее знают, чего ожидать.

После работы каждый ученик сам решает, стоит ли выставлять отметку в журнал. Если он не согласен с результатом, ему предлагают индивидуальную работу и дополнительные задания, пока пробелы не будут устранены. Ребёнок получает комментарии учителя устно или письменно и сам принимает решение улучшить свои знания.

Меньше отметок, больше смысла

Отметка за урок часто показывает лишь то, как ребёнок сегодня работал, а не его реальные знания и умения. По методике отметок в журнале становится меньше, зато они отражают реальный уровень. В конце занятия дети оценивают себя и одноклассников по целям урока, затем учитель предлагает выставить оценки и раздаёт комментарии. Ребёнок вправе согласиться с отметкой или выбрать вариант проработать тему ещё раз.

Что могут сделать родители

Без участия родителей методика работает хуже. Рекомендации такие:

  1. Вместо «Что ты сегодня получил?» спрашивайте: «Чему ты сегодня научился? Что было хорошо, а что нет? Какие рекомендации дал учитель?»
  2. Давая поручения, заранее договаривайтесь о критериях оценки: ребёнок должен чётко понимать, чего вы ждёте. При проверке предложите ему самому решить, хорошо ли он справился.
  3. Комментируя действия ребёнка, начинайте с позитивных моментов.
  4. Учите детей рассуждать и поощряйте мышление.
  5. Доверяйте ребёнку и советуйтесь с ним.
  6. Помните, что у ребёнка всегда есть шанс улучшить знания, и давайте ему этот шанс.

Частые вопросы

Отменяют ли отметки совсем? Нет. Их становится меньше, но те, что попадают в журнал, должны отражать реальный уровень знаний. Ребёнок может согласиться с отметкой или доработать тему.

Нужно ли ждать указаний сверху, чтобы учитель начал так работать? Нет, педагог может применять приёмы методики самостоятельно, если у него есть такое желание.

Как узнать, как идёт учёба, если отметок мало? Опирайтесь на комментарии учителя и рассказ самого ребёнка о том, чему он научился и над чем работает. Уточняйте у педагога, как организована обратная связь в вашем классе.

Можно ли применять подход дома? Да: договаривайтесь о критериях выполнения поручений, обсуждайте результат вместе с ребёнком и начинайте с положительного.