Когда и как учить ребенка читать
Обновлено:
Коротко. Начинать учить ребенка читать стоит, когда он готов: говорит полными предложениями, различает звуки на слух, чисто произносит звуки и ориентируется в пространстве. Как правило, это происходит к пяти годам. Методику подбирают по ребенку, а торопить малыша не нужно.
Признаки готовности к чтению
Чтение даёт ребенку возможность лучше ориентироваться в повседневной жизни и помогает в учёбе. Одни родители стремятся к раннему развитию, другие рассчитывают, что навык появится в школе. Чтобы понять, пора ли начинать, обратите внимание на четыре признака:
- Развитая речь. Ребенок говорит полными предложениями.
- Фонематический слух. Малыш хорошо слышит отдельные звуки, отличает один от другого и в идеале может назвать звуки, из которых состоит слово.
- Нет логопедических проблем. Если ребенок не выговаривает значительную часть звуков, с обучением чтению лучше повременить: это может осложнить фонематический слух и чтение в будущем. При сомнениях обратитесь к логопеду.
- Ориентация в пространстве. Ребенок понимает, где право и лево, верх и низ: читать предстоит слева направо и сверху вниз.
Обычно эти навыки складываются к пяти годам. В этом возрасте мозг готов осваивать знаковые системы: цифры, буквы, ноты. Некоторые дети развиваются раньше.
Подготовка к обучению
Способность к чтению закладывается в раннем детстве и связана с двигательной активностью и пространственной ориентацией. Поэтому начните с общего развития:
- развивайте чувство ритма: игра в мяч, пение, детские барабаны и дудочки;
- слушайте вместе негромкие незнакомые звуки: пение птиц, звуки природы, жужжание насекомых;
- читайте ребенку вслух: так у него появится интерес и желание читать самому.
Основные методики
| Методика | Суть | На что обратить внимание |
|---|---|---|
| Азбука | Каждая буква сопровождается тематической картинкой | Помогает запомнить буквы, но для чтения подходит слабо |
| Букварь | Сначала буквы, затем слоги, затем слова | Последовательный путь от простого к сложному |
| Методика Домана | Карточки с целыми словами, которые проговаривают вслух | Опора на зрительную память; для русского языка с его формами слов менее удобна |
| Кубики Зайцева | Ребенок учит и читает готовые слоги | Слоги нельзя составить самому, из-за чего возможна потеря окончаний |
| Звуко-буквенная | Сначала звук слушают и анализируют, затем соотносят с буквой | Опирается на развитый слух |
Азбука
Картинки помогают запомнить буквы, но к чтению приводят плохо: ребенку трудно понять, почему слово «мама» складывается из рисунков мячей и аистов. Не стоит учить буквы по алфавитным названиям («А», «Бэ», «Вэ»): тогда «кот» легко превратится в «ка-о-тэ». Лучше называть звуки.
Букварь
Ребенок сначала осваивает буквы, затем составляет из них слоги и только потом соединяет слоги в слова.
Методика Домана
Её ещё называют методикой целых слов. Малышу показывают карточки со словами и предложениями и читают написанное вслух, так значение закрепляется зрительной памятью. Для английского языка это удобнее, там почти нет склонений и спряжений. В русском же, выучив «дом» по карточке, ребенку придётся отдельно запоминать «дома», «дому», «доме».
Кубики Зайцева
Дети заучивают и читают готовые слоги, изображённые на кубиках. Составить слог самостоятельно нельзя, поэтому при чтении иногда теряются окончания и пропадает понимание слова.
Звуко-буквенная методика
Ребенок сначала слушает звук и анализирует его, а потом учится соотносить с буквой.
Торопиться ли
Учить ли чтению с раннего возраста, решают родители. Важно помнить: у каждого ребенка свой темп развития. Если малыш явно не готов, возможно, не стоит его подгонять.
Частые вопросы
С какого возраста можно начинать учить читать? Обычно дети готовы к пяти годам, когда сформированы речь, слух и ориентация в пространстве. Некоторые дети готовы раньше.
Можно ли учить чтению, если ребенок плохо выговаривает звуки? Лучше повременить и сначала обратиться к логопеду: иначе возможны трудности с фонематическим слухом и чтением.
Нужно ли учить названия букв? Нет, лучше учить звуки. Если ребенок запомнит буквы по алфавитным названиям, слово «кот» он может прочитать как «ка-о-тэ».
Какая методика самая лучшая? Универсальной нет. Выбирайте с учётом особенностей ребенка и его интереса, а при трудностях ориентируйтесь на его темп.