Раннее развитие детей: мнение психолога об игре и уроках
Обновлено:
Коротко. Для дошкольника главное занятие не уроки, а игра, особенно сюжетно-ролевая, и активное движение. Иностранный язык для годовалого ребёнка оправдан в основном в двуязычной семье, а чтение и счёт в раннем возрасте не делают ребёнка более успешным. Лучшее, что могут сделать родители, это играть с детьми и прислушиваться к их желаниям.
Нужно ли годовалому ребёнку учить иностранный язык
Взгляды на этот вопрос разные. Одни психологические школы считают, что знакомство с названиями предметов на другом языке помогает ребёнку понять: слово лишь условный знак предмета. Это может развивать чувство языка. Но такой подход, по мнению автора мнения, полезен только детям со здоровой центральной нервной системой.
Есть и другие доводы:
- до определённого возраста дети не усваивают логико-грамматические конструкции чужого языка;
- они могут механически заучивать словосочетания, но реальной пользы для освоения языковой культуры это почти не даёт;
- обучать языку имеет смысл, если ребёнок растёт в двуязычной семье.
В остальных случаях ранние языковые занятия чаще бывают желанием родителей, а не потребностью малыша.
Иллюзия вложений в развитие
Когда мама водит ребёнка по развивающим кружкам, создаётся ощущение совместной деятельности и больших усилий (затраты денег при этом вполне реальны). Но нужно ли это самому ребёнку?
Психолог отмечает, что сегодня малыши очень замкнуты на родителях, но взрослые нередко не готовы играть с ними сами. Раскрашивать, складывать, решать задачки им проще, чем играть в доктора, магазин или супергероев. Между тем именно такие игры дают ребёнку больше всего.
Чем современные дети отличаются от прежних
По мнению психолога, детство сегодня сокращается: его воспринимают как подготовку к школе. Если ребёнок учится в дошкольном возрасте, времени на игру остаётся мало. Сюжетно-ролевая игра перестаёт быть ведущей деятельностью, а ей на смену не приходит ничего равноценного. К тому же исчезла «дворовая культура», где дети разного возраста играли вместе и учились общаться.
Следствие, о котором говорит специалист: у детей хуже с воображением, самоконтролем, творчеством и саморегуляцией. Вырастают «идеальные исполнители».
Движение и пространство: основа для школьных навыков
Крупная моторика
Педагоги часто говорят о мелкой моторике, но забывают о крупной. Именно она важна для восприятия пространства и действий в нём. С этим связаны трудности в школе, в первую очередь с математикой.
Первый этап: познание пространства через своё тело
Малыш изучает пространство относительно себя: просовывает голову между прутьями кроватки, открывает дверцу шкафа. Ему нужно позволять экспериментировать. Кроватки, манежи и ходунки, в которых ребёнок проводит много времени, ограничивают естественную двигательную и поисковую активность. По мнению психолога, это не стимулирует те отделы мозга, которые позже помогают усвоить понятие числа и счёт.
Второй этап: отношения между предметами
Это лазанье по лестницам и горкам, ролики, коньки, велосипед. Такая активность, по мнению специалиста, полезнее, чем пазлы и конструктор. Когда малыш много двигается, налаживается взаимодействие двух полушарий мозга.
Если этап крупной моторики и освоения пространства пропущен, в школе могут возникнуть сложности:
- ребёнок пишет буквы и цифры зеркально;
- не понимает роль нуля в составе числа;
- путается в направлении счёта;
- трудно решает задачи.
Если вы замечаете у ребёнка подобные трудности, обсудите их с педагогом, психологом или врачом.
Подвижные игры
Среди полезных игр психолог называет «Выбивалы», «Штандер-штандер», «Казаки-разбойники», «Резиночки» и другие дворовые игры, которые сегодня даже рекомендуют в психологической литературе как коррекционные.
Что делать родителям
Главный совет: играть, и как можно больше. Идея, что дошкольник это «маленький взрослый», которого нужно срочно учить читать, считать и писать, а иначе родители плохие, неверна. На волне общего ажиотажа легко усомниться в себе и в собственном детстве. Поэтому стоит спокойно присмотреться к ребёнку:
- хочет ли он этих занятий;
- как реагирует на них;
- променяет ли годовалый малыш песочницу и горку, а трёхлетний игру в супергероя на обучение чтению и счёту.
Как понимать успешность ребёнка
Успешность понятие относительное. Психолог видит её в способности ребёнка создавать что-то новое, а не воспроизводить шаблоны и быть «винтиком в механизме». Воображение не возникает при жёстком контроле, строгой регламентации действий и в среде без трудностей. Поэтому совет такой: играйте с детьми, прислушивайтесь к их желаниям и мотивам.
Частые вопросы
Нужно ли учить годовалого ребёнка иностранному языку? Если семья не двуязычная, особой необходимости нет: до определённого возраста малыш не усваивает грамматику чужого языка и в основном заучивает фразы. Двуязычная среда в семье другое дело.
Чем заменить развивающие кружки? Совместной игрой дома и на улице: сюжетными играми (врач, магазин), подвижными играми, прогулками, лазаньем, катанием на велосипеде и роликах.
Почему важна крупная моторика? По мнению психолога, она связана с восприятием пространства и взаимодействием полушарий мозга, что потом влияет на усвоение письма и математики.
Что делать, если в школе ребёнок пишет цифры и буквы зеркально? Не паникуйте, но обратитесь к педагогу или детскому психологу, чтобы оценить ситуацию и при необходимости получить рекомендации.