Как заниматься с малышом во втором полугодии жизни
Обновлено:
Коротко. Во втором полугодии малыш учится действовать с 2–3 предметами, вкладывать и вынимать, открывать коробочки. Занимайтесь спокойно и постепенно, в тишине, а игрушек давайте немного. К концу года ребёнок может сосредоточенно заниматься 10–15 минут.
Внимание малыша и обстановка для занятий
Нервная система маленького ребёнка ещё неустойчива: он быстро устаёт и отвлекается. Тем не менее внимание нужно понемногу тренировать. Если малышу интересно, к концу первого года он способен заниматься безотрывно 10–15 минут.
Внимание малыша «летучее»: любая помеха (упавший стул, громкая музыка) его отвлекает, и вернуть интерес непросто. Поэтому во время занятий старайтесь соблюдать тишину, так ребёнку легче войти в контакт со взрослым.
Чему учить во втором полугодии
Каждому возрасту подходят свои игры и игрушки. В течение второго полугодия полезно научить малыша:
- действовать с 2–3 предметами (воздействуя на один, он меняет положение другого);
- выкладывать предметы из ёмкости, переворачивая её: высыпать шарики из ведёрка, опрокидывать тележку с кубиками;
- вкладывать предметы в полое пространство, например в коробку или ведёрко;
- прокатывать предметы: толкать игрушки от себя, следовать за ними, прокатывать с лоточка;
- снимать предметы с опоры: кольца со стержня, втулки со шнура, шары с ленты (опора расположена горизонтально);
- нанизывать крупные кольца на стержень, лежащий горизонтально;
- рассоединять предметы: вытаскивать грибки и втулки из отверстий панели, открывать матрёшки и бочонки;
- открывать коробки: снимать крышки разной формы, открывать и закрывать закреплённые крышки, проталкивать и выдвигать крышки;
- выполнять парные противоположные действия: выкладывание и вкладывание, снятие и нанизывание, соединение и рассоединение.
Как приучать к новым действиям
Метод «пассивных движений»
Взрослый выполняет задание рукой малыша. Сначала все действия делает сам, привлекая внимание ребёнка, затем они работают вместе, а со временем малыш становится всё более активным участником.
Метод «случайного действия»
Взрослый заранее выстраивает ситуацию так, чтобы незаметно подвести ребёнка к самостоятельному выполнению задания.
Принцип постепенности
Не торопитесь. Дайте малышу рассмотреть предметы и привыкнуть к ним. Если действие выполнялось вместе, предложите повторить его ещё раз, но оставьте ребёнку больше самостоятельности и инициативы.
Развитие рук и пальчиков
С 6 месяцев малышей учат захватывать предметы из любого положения. Для этого подбирают упражнения, активизирующие большой палец. Подходят игрушки с ручкой, чаще всего погремушки. Выбор в магазинах невелик, поэтому игрушку можно сделать самим:
- возьмите «мордочку» из кукольного театра (зайчик, мишка, поросёнок, матрёшка);
- пришейте к ней чехольчик с «ручками» или «лапками»;
- натяните чехол на кеглю или продолговатую погремушку и стяните шнурком там, где начинается ручка;
- для звука пришейте маленький колокольчик или положите внутрь мелкие предметы, плотно заклеив основание, чтобы они гремели, но не высыпались.
Раннее развитие движений пальцев благотворно влияет на речь. С 8–10 месяцев активно работает и указательный палец, движения становятся тоньше. Для моторики дают коробочки разной формы (круглые, квадратные, продолговатые, треугольные), которые открываются сбоку, сверху или проталкиванием. Крышки ребёнок снимает сам, а закрыть может только те, что прикреплены к коробочке.
Функциональные действия
Примерно с 10–11 месяцев до 1 года 2–3 месяцев появляются зачатки функциональных действий: малыш обращается с предметами не механически, а целенаправленно (пьёт из чашки, расчёсывается расчёской). В этот период подбирайте подходящие игрушки.
Сколько игрушек нужно
Игрушек не должно быть много: обилие впечатлений ведёт к переутомлению и перевозбуждению. Попав в «море игрушек», малыш быстро устаёт и теряет интерес, а может начать их ломать. Так его руки получают негативный опыт воздействия на мир.
Частые вопросы
Сколько времени малыш может заниматься? К концу первого года при интересе он способен сосредоточиться на 10–15 минут, но внимание у него легко переключается.
Нужно ли помогать ребёнку выполнять задания? Да, сначала взрослый показывает действие и выполняет его рукой малыша, затем оставляет всё больше самостоятельности.
Зачем развивать мелкую моторику? Раннее развитие действий пальцев благотворно влияет на развитие речи.
Сколько игрушек держать под рукой? Немного: избыток впечатлений утомляет и перевозбуждает малыша.