«Детям, которые привыкли к гаджетам, трудно читать». Эксперт о вреде мобильных телефонов
Опубликовано:
**После скандала в гомельской школе анафеме были преданы мобильные телефоны. Теперь у детей собирают гаджеты в начале и уроков и отдают в конце. Мы решили разобраться, стоит ли во всех детских бедах винить мобильники? Как на самом деле гаджеты влияют на детей, в чем их вред и польза? На эти и многие другие вопросы отвечает опытный логопед-афазиолог ****Юлия Лабкова. **
Для начала разберемся, как гаджеты могут влиять на речевое развитие детей в раннем возрасте, а потом плавно перейдем к проблемам, связанным с использованием телефонов у школьников.
Отставание в развитии речи
В последние годы и родители, и педагоги все чаще жалуются на задержку речевого развития: дети позже начинают говорить, их речь бедна и примитивна. Специальная логопедическая помощь нужна практически в каждой группе детского сада.
Как показали недавние исследования, в наше время 25% четырехлетних детей страдают нарушением речевого развития. В середине 70-х годов дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста. То есть за 20 последних лет число речевых нарушений возросло более чем в шесть раз.
Читайте также: Не ждите трех лет! Как понять, что ребенка нужно срочно показать логопеду или дефектологу
И этому немало способствовало развитие телевидения, когда экранная «картинка» становится своего рода фоном для привычной жизни ребенка. Дело в том, что овладение речью в раннем возрасте происходит лишь в живом, непосредственном общении, когда малыш не только слушает чужие слова, но и отвечает другому человеку, когда он сам включен в диалог.
Речевые звуки, не обращенные к ребенку лично и не предполагающие ответа (мультики и телепрограммы), не побуждают его к действию и не вызывают каких-либо образов. Они в прямом смысле остаются «пустым звуком» для ребенка. Поэтому дети предпочитают молчать либо изъясняются криками или жестами.