Размышления на вольную тему. С лирическими отступлениями и экскурсами в историю, как я люблю.
Кто воспитывает наших детей? Родители, родственники, школа/дет.сад, улица? Я сейчас говорю не о том воспитании, которым занимается любой сознательный родитель: целенаправленном, продуманном — я о том воспитании, которое происходит исподволь, в процессе общения. О тех мелочах, на которые мы не обращаем внимания. ‘Надо мыть руки перед едой!’ И ребенок идет покорно мыть руки, и тут же замечает, что папа-то руки не помыл… ‘а почему папе можно не мыть, а мне нельзя?’ И правда, а почему папе можно? «Нельзя читать/смотреть телевизор во время еды», но мама почему-то не представляет ужина без хорошей книги в руках (или планшета с интересной статьей), а папа так евроньюз включает всегда
ПДД.. очень болезненная тема. И очень травматичная. Кто из родителей не повторяет ребенку по многу раз правила безопасности? «Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу, только на зеленый свет. Сначала надо посмотреть налево, а потом направо. На переход не выбегать. Если стоят машины и обзор закрыт, сначала надо выглянуть на дорогу, а потом идти. Запомнила, доченька? А теперь- побежали, вон наш автобус идет». «Мамочка! Так переход только вооот там!». «А мы быстренько, давай ручку, а то не успеем» — разные вариации последнего предложения видела много раз. Что запомнит ребенок: длинный свод правил или если быстренько — то можно? И видимо, не такие уж они обязательные, если маме можно.
«Нельзя ругаться плохими словами! Иди в свою комнату, ты наказан!». И тут же — папе «Коля, ты что, идиот? Куда ты кастрюлю поставил?» Папа: «Да иди ты на хрен со своей кастрюлей! Пол стола занимает!»
Подобные диалоги может вспомнить каждая из нас. А потом удивляемся, почему это дети ругаются…. помните анекдот: «сын начал матом ругаться…то ли в саду набрался, то ли на улице, $уй его знает»
А еще вот мое самое любимое: «Как ты себя ведешь! На тебя же люди смотрят!» Омайнгот, ЛЮДИ СМОТРЯТ! Ведь очень важно, что подумает вон та тетя в дибильном клетчатом берете. А потом удивляемся, почему с, одной стороны, наши дети вляпываются в неприятности (начинают курить, и хорошо, если обычные сигареты, пробовать наркотики) — а потому что мама научила, что очень важно, чтобы люди вокруг хорошо о ребенке думали. Компания соседских придурков, курящих за углом школы — это тоже люди, и они тоже думают. А с другой стороны этой палки «людижесмотрят» — затюканные, боящиеся поднять глаза скромники, потеюшие на выступлениях перед аудиторией, потому, что мама ругалась, когда люди смотрели…. у меня вот, например, это вылезло в черные волосы, пирсинг на пол лица и тяжелые ботинки с рифленой подошвой: «Смотрите, $уки, глаза только не поломайте!». Переросла, но было весело. А вовсем виноваты звери «людижесмотрят» и «непозорьменяпередлюдьми».
И мы же не обращаем внимание на такие мелочи, для нас это — обыденность. Мы взросоые, нам можно. А уверены, что можно?
Собственно, к чему это я? Давеча гуляю я со своей деткой, рядом бегают мальчишки, лет по 9-11, снежками кидаются. И один другому кричит: «Ты гребаный коммуняка!» И смеется, для него это не ругательство. Более того, вообще маловероятно, что он понимает, что говорит. В связи с этим вопрос: от кого вообще мальчишка это услышал? Почему родители не объяснили источнику фразы (дедушке, бабушке), что негоже при ребенке выражаться. Даже если «да он же ничего не понимает!». Может и не понимает, зато запоминает — на ура.
Почему родители не воспитывают своих детей? Я вообще не специалист по детям: стала матерью только 2 месяца назад. Но мне почему-то кажется, что обычному ребенку можно объяснить, почему нельзя делать/говорить определенные вещи. Если объяснять без криков и «потому, что я так сказала!». Поправьте меня, если я не права…. Почему многие забывают, что воспитание ребенка — это не только свод правил поведения, который ребенку постоянно проговаривается, чтобы запомнил. Это повседневная жизнь. Да, нам, взрослым, не обязательно есть суп каждый день. Да, нам можно читать при плохом освещении. Нам модно сидеть часами за компьютером. Нам можно не одевать шапку зимой. И прочее и прочее. И любимая отговорка «потому, что я взрослый». Так в какой-то определенный момент все детки считают себя взрослыми, и потому можно, как красивая мама — зимой без шапки и в короткой юбке. Или как папа — за компьютером подольше. И уже не объяснишь, шаблон готов. Теперь — ломать. А это вещи проще ломать, чем строить, а ребенка — наоборот, если вовремя — пока шаблоны не готовы.
Да, я прекрасно понимаю, что невозможно предусмотреть все. Я понимаю, что воспитанием ребенка занимаются не только родители и ближайшие родственники — невозможно оградить ребенка от общества с его не всегда хорошим влиянием. Но можно же, наверное, как-то минимизировать негатив. Например, если ребенок войдет в пубертат с осознанием, что плевать, что там чужой мальчик скажет (в определенных рамках, естественно), то и не будет сигарет под слова «че ты как лох, все нормальные парни это делают». Или вот алкоголь. Ну как можно объяснить, что алкоголь вреден, если папа периодически (я даже не говорю о регулярно пьяном папе) — пусть даже раз в месяц- приходит на рогах, а потом стоически терпит похмелье, огрызаясь на всех вокруг. «Почему вреден, если родители каждый праздник и даже чаще пьют с гостями?», «Пиво-алкоголь, но папа его каждую пятницу пьет» — наверное, примерно такие мысли появляются в голове детей. А следом — логический вывод: не так уж, значит, вреден. Вот цианистый калий вреден, поэтому его не употребляют, даже чуть-чуть, даже по праздникам, даже чтобы расслабиться после рабочей недели.
Да, я немного утрирую. Да, я понимаю, как уже писала, что невозможно предупредить весь негатив, но можно же как-то минимизировать (повторяюсь).
Вообще я думаю, что попсу какую-то написала….. скорее всего многие думали об этом, может и писали, но уж больно меня эта «коммуняка гребаная» за живое задела. Три дня думы думала…решила облегчить душу. Спасибо за внимание

Поделитесь знаниями,ситуация такова…приехал родственник,неизлечимо болен (бас)(заболевание)…
где у нас ,есть может какие нибудь святые источники,вообщем чтоб и съездить развеяться,,,и попросить у святынь здоровья.Очень тяжело,когда ничем не можешь помочь человеку((((((

Девочки! Я уже рассказывала как-то, какие чудеса у нас в поликлинике происходят…
Так вот шоу продолжается… 7 ноября у нас в Брилевичах открыли взрослую поликлинику. И при ней педиатрию. Там только участковые педиатры и медсестры. Еще мы можем там сдавать анализы и делать ЭКГ. Но ЭКГ делают на взрослом аппарате. И расшифровывает их взрослый кардиолог. И ждать по 10 дней… И есть еще детский стоматолог вроде. На прививки нас посылают в 8-ю, куда мы раньше относились. А узкие специалисты… Сначала нам пообещали, что в 8-й нас будут принимать все узкие специалисты. Но вот на днях мы узнаем, что 8-я поликлиника от нас совсем отказалась. Только прививки делает.
Ну грудничков до года еще как-то раз в месяц приезжают смотреть невролог, окулист и остальные… Детям после годаостается либо идти в платный центр, либо брать направление у педиатра и бегать по всему городу… А детскую поликлинику обещают нам только в 2016-м году в лучшем случае…
А сегодня вообще вопиющий случай… У моей соседки на днях оперировали ребенка. Удалили под коленкой кисту. Сегодня они приехали домой. Нога у девочки в лангетке полностью. Так вот им надо 2 раза в неделю перевязка в течение 3-х недель. А еще швы снять. И что вы думаете? В 8-й их красиво послали, потому что Брилевичи уже не обслуживают. А в нашей 39-й развели руками: ну нет у них детского хирурга А соседка моя, девочки, вдова… И некому за них заступиться… Только когда соседка разрыдалась в трубку, в регистратуре сотрудница сходила к главврачу и тот связался в 8-й поликлиникой… Теперь они в 8-ю будут ездить…
Девочки! Может нам на районе какой бабий бунт устроить и написать какую бумагу в министерство… Неужели ж так можно над детьми нашими издеваться???? Чего делать — посоветуйте!!!!
И да, вычитала вот инфу, что за 39-й поликлиникой закреплено 5800 детей…

https://www.youtube.com/watch?v=SUMGFdsz60Q

Вытащила меня подружка в тренажерный зал сегодня. Уже так давно не была, лет 7, а то и больше, каждый год собиралась, и вечно находила оправдания. Ее парень нам сказал мол сходите вон возле дома, там утром вообще никого нет. Сходили….Приперлись, а там 10 качков с вытаращенными на нас глазами…..Сжали свои жопы от стеснения и полезли на эллипсоид и дорожку.
Кто может ходит, расскажите свою программу. Знаю Маришка по этим делам-но что-то ее на сайте нет давно.
Хотели взять тренера за деньги-а она сказала что нет такого у них. Мол почитайте в нете какое-нить пособие для начинающих.

Сегодня вечером Женя устроил страшный беспорядок. Ему вдруг срочно и сиюминутно понадобился старый журнал о домашних животных. Он вывернул все журналы и раскраски из шкафчика, выдернул из этой кучи то, что ему нужно, и гордо удалился.
Когда я увидела все это безобразие, решила-таки парня пожурить. «Иди, говорю, все назад собери, иначе накажу!» Никакого дествия на Женю это не возымело… Ладно, подумалось мне, позже соберу.
Через пару минут услышала, что из кухни доносится Сашино ворчание. Захожу и вижу, как Саша собирает все эти журналы и при этом бубнит на Женю. Да уж, младших братьев не выбирают… Это я тоже хорошо знаю:)
А еще через полчаса разболелся у Саши живот. Начала я ей массаж делать. Тут Женя отвлекся от своих дел и говорит: «Мама, дай Деня!» И что вы думаете? Подошел и стал Сашу по животику гладить… Вот так вот. От братьев редко дождешься всяких там обнимашек. Братья свою любовь поступками доказывают…

Девочки, перепали нам с мужем чеки. Вот и думается, что нужно их куда то вложить. Есть ли в них хоть какой то смысл?

И ведь работает же.
Без этих всех наших реформ с кучей справок, отчетов и проверок холодильников.
в далеком детстве идеальную школу себе так и представляла)))))

«Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое».

Наталья Киреева живет в Хельсинки. Недавно она рассказала о системе и принципах местного образования и поделилась своим мнением, почему финское образование считается одним из лучших в мире. AdMe.ru удивлен его особенностями.

Согласно международным исследованиям, которые раз в 3 года проводит авторитетная организация PISA, финские школьники показали самый высокий в мире уровень знаний. Они также самые читающие дети планеты, заняли 2-е место по естественным наукам и 5-е — по математике. Но даже не это так восхищает педагогическое сообщество. Невероятно, что при таких высоких результатах школьники проводят наименьшее количество времени за учебой.

Среднее общеобразовательное обязательное обучение в Финляндии включает школу двух ступеней:
— нижняя (alakoulu), с 1 по 6 класс;
— верхняя (yläkoulu), с 7 по 9 класс.

В дополнительном 10 классе учащиеся могут улучшить свои оценки. Затем дети отправляются в профессиональный колледж либо продолжают учебу в лицее (lukio), 11–12 классы в нашем привычном понимании.

7 принципов «средней» ступени финского образования:
1. Равенство

Школ.

Нет ни элитных, ни «слабеньких». В самой крупной школе страны учится 960 учеников. В самой маленькой — 11. Все имеют абсолютно одинаковое оборудование, возможности и пропорциональное финансирование. Почти все школы — государственные, есть десяток частно-государственных. Разница, кроме того, что родители вносят частичную оплату, — в повышенных требованиях к ученикам. Как правило, это своеобразные «педагогические» лаборатории, следующие выбранной педагогике: Монтессори, Френе, Штайнера, Мортана и Вальдорфская школы. К частным относятся и учреждения с преподаванием на английском, немецком, французском.

Следуя принципу равенства, в Финляндии существует параллельная система образования «от детских садов до университетов» на шведском языке. Не забыты и интересы саамского народа, на севере страны можно обучаться на родном языке.

До недавнего времени финнам было запрещено выбирать школу, следовало отдавать детей в «ближайшую». Запрет сняли, но большинство родителей так и отдают детей «поближе», ведь все школы одинаково хороши.

Всех предметов.

Углубленное изучение одних предметов в ущерб другим не приветствуется. Здесь не считается, что математика важнее, к примеру, искусства. Наоборот, единственным исключением для создания классов с одаренными детьми могут быть склонности к рисованию, музыке и спорту.

Родителей.

Кто по профессии (социальному статусу) родители ребенка, учитель узнает в последнюю очередь, в случае необходимости. Вопросы учителей, анкеты, касающиеся места работы родителей, запрещены.

Учеников.

Финны не сортируют учеников на классы по способностям или карьерным предпочтениям.

Также нет «плохих» и «хороших» учеников. Сравнение учеников друг с другом запрещено. Дети, как гениальные, так и с большим дефицитом умственных способностей, считаются «особенными» и учатся вместе со всеми. В общем коллективе обучаются и дети на инвалидных креслах. При обычной школе может быть создан класс для учащихся с заболеваниями органов зрения или слуха. Финны стараются максимально интегрировать в общество тех, кому требуется особое отношение. Разница между слабыми и сильными учащимися — самая маленькая в мире.

«Меня возмущала финская система образования, когда в школе училась моя дочь, которую по здешним меркам можно отнести к одаренным. Но когда в школу пошел сын, у которого обилие проблем, мне сразу все очень понравилось», — делилась впечатлениями русская мама.

Учителей.

Нет «любимых» или «ненавистных грымз». Учителя тоже не прикипают душой к «своему классу», не выделяют «любимчиков» и наоборот. Любые отклонения от гармонии ведут к расторжению контракта с таким учителем. Финские учителя должны лишь выполнять свою работу наставника. Все они одинаково важны в трудовом коллективе: и «физики», и «лирики», и учителя труда.

Равенство прав взрослого (учителя, родителя) и ребенка.

Финны называют этот принцип «уважительное отношение к ученику». Детям с 1 класса объясняют их права, в том числе и право «жаловаться» на взрослых социальному работнику. Это стимулирует финских родителей к пониманию, что их ребенок — самостоятельная личность, обижать которую запрещено как словом, так и ремнем. Унижать учеников у педагогов не получается в силу особенностей профессии учителя, принятых в финском трудовом законодательстве. Главная особенность состоит в том, что все учителя заключают контракт только на 1 учебный год, с возможным (или нет) продлением, а также получают высокую зарплату (от 2 500 евро — помощник, до 5 000 — учитель-предметник).

2. Бесплатность

Кроме самого обучения бесплатны:

обеды;
экскурсии, музеи и вся внеклассная деятельность;
транспорт, который забирает и возвращает ребенка, если ближайшая школа находится дальше двух километров;
учебники, все канцелярские принадлежности, калькуляторы и даже ноутбуки-планшетники.

Любые сборы родительских средств на любые цели запрещены.
3. Индивидуальность

Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития. Индивидуализация касается содержания используемых учебников, упражнений, количества классных и домашних заданий и отводимого на них времени, а также преподаваемого материала: кому «корешки» — более подробное изложение, а от кого требуются «вершки» — кратко о главном.

На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разного уровня сложности. И оцениваться они будут согласно персональному уровню. Если отлично выполнил «свое» упражнение начальной сложности, получи «отлично». Завтра дадут уровень выше — не справишься — ничего страшного, снова получишь простое задание.

В финских школах наряду с обычным обучением есть две уникальные разновидности образовательного процесса:

Поддерживающее обучение «слабых» учеников — то, чем в России занимаются частные репетиторы. В Финляндии репетиторство популярности не имеет, школьные учителя добровольно справляются с дополнительной помощью во время урока или после него.
Коррекционное обучение — связано с устойчивыми общими проблемами в усвоении материала, например, из-за непонимания неродного финского языка, на котором ведется обучение, или в связи со сложностями с запоминанием, с математическими навыками, а также с асоциальным поведением некоторых детей. Коррекционное обучение проводят в малых группах или индивидуально.

4. Практичность

Финны говорят: «Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты — на усмотрение учителя. Существует только один обязательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы, причем учителя не пекутся о его результатах, ни перед кем за него не отчитываются и детей специально не готовят: что есть, то и хорошо.

В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Устройство доменной печи, например, не пригодится, его и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок или изобразить «розу ветров» на данной местности.
5. Доверие

Во-первых, к школьным работникам и учителям: нет проверок, роно, методистов, обучающих как обучать и проч. Программа образования в стране единая, но представляет собой только общие рекомендации, и каждый педагог использует тот метод обучения, который считает подходящим.

Во-вторых, доверие к детям: на уроках можно заниматься чем-то своим. Например, если на уроке литературы включен учебный фильм, но ученику не интересно, он может читать книгу. Считается, что ученик сам выбирает, что для него полезнее.
6. Добровольность

Учится тот, кто хочет учиться. Педагоги постараются привлечь внимание ученика, но если у него начисто отсутствует интерес или способности к учебе, ребенка сориентируют на практически полезную в будущем, «несложную» профессию и не будут бомбить «двойками». Не всем строить самолеты, кто-то должен хорошо водить автобусы.

В этом финны тоже видят задачу средней школы — выявить, стоит ли данному подростку продолжать обучение в лицее или достаточно минимального уровня знаний, кому полезнее пойти в профессиональное училище. Надо отметить, что и тот и другой путь в стране одинаково ценится.

Выявлением склонностей каждого ребенка к определенному виду деятельности путем тестов и бесед занят штатный школьный специалист — «учитель будущего».

В общем, процесс обучения в финской школе мягкий, деликатный, но это не значит, что можно «забить» на школу. Контроль школьного режима обязателен. Все пропущенные уроки будут «отсижены» в прямом смысле. Например, для ученика 6 класса учитель может найти «окошко» в расписании и посадить его на урок во 2 классе: сиди, скучай и думай о жизни. Будешь мешать младшим — час не засчитают. Не выполняешь заданное учителем, не работаешь на уроке — никто не будет вызывать родителей, грозить, оскорблять, обращаясь к умственной неполноценности или лени. Если родители также не озабочены учебой своего ребенка, он спокойно не перейдет в следующий класс.

Оставаться на второй год в Финляндии не позорно, особенно после 9 класса. К взрослой жизни нужно готовиться серьезно, поэтому в финских школах есть дополнительный (необязательный) 10 класс.
7. Самостоятельность

Финны полагают, что школа должна научить ребенка главному — самостоятельной будущей успешной жизни. Поэтому здесь учат размышлять и самим получать знания. Новых тем учитель не рассказывает — все есть в книгах. Важны не заученные формулы, а умение пользоваться справочником, текстом, интернетом, калькулятором — привлекать нужные ресурсы к решению текущих проблем.

Также школьные педагоги не вмешиваются в конфликты учащихся, предоставляя им возможность подготовиться к жизненным ситуациям всесторонне и развить умение постоять за себя.

Учебный процесс в «одинаковых» финских школах, тем не менее, организован очень по-разному.
Когда и сколько учимся?

Учебный год в Финляндии начинается в августе, с 8-го по 16-е, единого дня не существует. А заканчивается в конце мая. В осеннем полугодии имеется 3–4 дня осенних каникул и 2 недели рождественских. Весеннее полугодие включает по неделе февральских — «лыжных» каникул (финские семьи, как правило, отправляются вместе кататься на лыжах) — и пасхальных.

Обучение — пятидневка, только в дневную смену. Пятница — «короткий день».
Чему учимся?

1–2 класс:

Изучаются родной (финский) язык и чтение, математика, природоведение, религия (согласно вероисповеданию) или жизнепонимание (для тех, кого религия не волнует), музыка, ИЗО, труд и физкультура. На одном уроке может изучаться сразу несколько дисциплин.

3–6 класс:

Начинается изучение английского языка. В 4 классе — еще один иностранный язык на выбор: французский, шведский, немецкий или русский. Вводятся дополнительные дисциплины — предметы по выбору, в каждой школе они свои: скорость печатания на клавиатуре, компьютерная грамотность, умение работать с деревом, хоровое пение. Почти во всех школах — игра на музыкальных инструментах, за 9 лет обучения дети попробуют все, от дудочки до контрабаса.

В 5 классе добавляется биология, география, физика, химия, история. С 1 по 6 класс обучение ведет один учитель почти по всем предметам. Урок физкультуры — это любая спортивная игра 1–3 раза в неделю, в зависимости от школы. После урока обязателен душ. Литература, в привычном для нас понимании, не изучается, это скорее, чтение. Учителя-предметники появляются только в 7 классе.

7–9 класс:

Финский язык и литература (чтение, культура края), шведский, английский, математика, биология, география, физика, химия, основы здоровья, религия (жизнепонимание), музыка, ИЗО, физкультура, предметы по выбору и труд, который не разделяется отдельно «для мальчиков» и «для девочек». Все вместе учатся варить супы и вырезать лобзиком. В 9 классе — 2 недели знакомства с «трудовой жизнью». Ребята находят себе любое «рабочее место» и с великим удовольствием отправляются «на работу».
Кому нужны оценки?

В стране принята 10-балльная система, но до 7 класса применяется словесная оценка: посредственно, удовлетворительно, хорошо, отлично. С 1 по 3 класс отметки в любых вариантах отсутствуют.

Все школы подключены к государственной электронной системе «Wilma», что-то вроде электронного школьного дневника, к которому родители получают личный код доступа. Педагоги выставляют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе; психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставляют там нужную родителям информацию.

Оценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуются только для самого ученика, применяются для мотивации ребенка в достижении поставленной цели и самопроверки, чтобы мог улучшить знания, если пожелает. Они никак не отражаются на репутации учителя, школы и районные показатели не портят.
Мелочи школьной жизни

Территория школ не огорожена, охрана при входе отсутствует. Большинство школ имеет систему автоматического замка на входной двери, попасть в здание можно только согласно расписанию.
Дети не обязательно сидят за партами-столами, могут и на полу (ковре) разместиться. В некоторых школах классы оборудованы диванчиками, креслами. Помещения младшей школы устланы коврами и ковриками.
Форма отсутствует, так же как и какие-то требования по поводу одежды, можно прийти хоть в пижаме. Сменная обувь требуется, но большинство детей младшего и среднего звена предпочитают бегать в носках.
В теплую погоду уроки часто проводятся на свежем воздухе у школы, прямо на травке, или на специально оборудованных в виде амфитеатра лавочках. Во время перемен учеников младшей школы обязательно выводят на улицу, пусть даже на 10 минут.
Домашнее задание задают редко. Дети должны отдыхать. И родители не должны заниматься с детьми уроками, педагоги рекомендуют вместо этого семейный поход в музей, лес или бассейн.
Обучение «у доски» не применяется, детей не вызывают пересказывать материал. Учитель коротко задает общий тон уроку, затем ходит между учениками, помогая им и контролируя выполнение заданий. Этим же занимается и помощник учителя (есть такая должность в финской школе).
В тетрадях можно писать карандашом и стирать сколько угодно. Мало того, и учитель может проверить задание карандашом!

Вот так выглядит финское среднее образование в очень кратком изложении. Может быть, кому-то оно покажется неправильным. Финны не претендуют на идеал и не успокаиваются на достигнутом, даже в самом хорошем можно найти минусы. Они постоянно исследуют, насколько их школьная система соответствует происходящим изменениям в обществе. Например, в данный момент готовятся реформы, предполагающие разделить математику на алгебру и геометрию и увеличить часы преподавания по ним, а также выделить литературу и общественную науку как отдельные предметы.

Однако самое главное финская школа определенно делает. Их дети не вскрикивают по ночам от нервного перенапряжения, не мечтают поскорее вырасти, не испытывают ненависти к школе, не терзают себя и всю семью, готовясь к очередным экзаменам. Спокойные, рассудительные и счастливые, они читают книжки, легко смотрят фильмы без перевода на финский язык, играют в компьютерные игры, гоняют на роликах, великах, байках, сочиняют музыку, театральные пьесы, поют. Они радуются жизни. И между всем этим успевают еще и учиться.

Автор: Наталья Киреева

ЧП произошло 15 января в Республиканском научно-практическом центре «Мать и дитя» (РНПЦ). Об инциденте сообщил пациент центра. По его словам, женщина выбросилась из окна третьего этажа около 14.00.

В РНПЦ матери и ребенка происшествие пока не комментируют.
По информации «Нашей Нивы», женщина жива. Причиной происшествия мог стать послеродовой психоз.

У меня мама работает в Мать и Дитя, рассказывала, как всё произошло.
Говорит, женщина шла со стороны Орловской на работу, в роддом ,на 2 смену и увидела как в роддоме на 3 этаже стоит на подоконнике женщина , она стала кричать ,чтоб та слезла, и бегом побежала в роддом , пока добежала и рассказала врачу, та уже успела спрыгнуть .
Причина говорят послеродовый психоз , но вот я думаю ,что может заставить женщину так поступить?, ребенок родился абсолютно здоровый, роды были партнерские, рожали вместе с мужем,т.е вполне себе нормальная семья, бабушка каждый день приезжала, постоянно с ней общалась., и что такое этот послеродовый психоз,что молодая мамочка, которая выносила ребенка, сознательно готовилась к родам, прошла с мужем курсы, смогла так запросто, через все переступить и выпрыгнуть.
P.S кстати, ещё вопрос как ей удалось открыть окно, насколько я помню окна так открываются на см 10, т.к стоит ограничитель.

Читаю книгу и тут ыот это… Зацепило

– Выбор – это выбор, – Яга улыбнулась. – Он не может быть верным или неверным, он только выбор и именно выбор. Такой, какой есть. И я понимаю причины принятого тобой решения – ты не хочешь быть жертвой, ты отказываешься стать ведомой, ты пойдешь по тому пути, который избрала сама, не позволяя другим за тебя решать. И это лучший из выборов – взять ответственность за свою жизнь на себя, никого не обвиняя, никому не подчиняясь, никому не предъявляя претензий. Мудрый выбор.