На следующей неделе в Беларусь придет жара, сообщила  главный синоптик Республиканского гидрометеоцентра Людмила Паращук.

«Последние дни текущей недели принесут в республику более теплую и комфортную погоду, с приходом следующей недели в Беларуси установятся сухие и знойные летние дни», — добавила Людмила Паращук.

В ближайшие сутки, 14 июня, из-за повышенного атмосферного давления в республике будет преимущественно без осадков. «Лишь ближе к вечеру слабовыраженный атмосферный фронт может принести местами в Гродненскую и на запад Брестской области кратковременные дожди, кое-где — с грозами», — отметила главный синоптик Республиканского гидрометеоцентра.

На предстоящих выходных, 15 и 16 июня, далеко от республики, в северных широтах, начнут перемещаться циклоны — основные источники плохой погоды. «Впрочем, их атмосферные фронты над нашей страной будут малоактивными, и лишь местами по республике пройдут короткие летние дожди с грозами», — добавила она. В субботу и в воскресенье температура воздуха ночью составит 7-13 градусов со знаком плюс, днем будет от 19 до 24 выше нуля, теплее окажется по югу Брестской и Гомельской областей, где ночью прогнозируется плюс 14-17 градусов, днем — 25-28 выше нуля.

В начале следующей недели заметное влияние на погоду в Беларуси окажет антициклон, смещающийся с Западной Европы через Беларусь в сторону Украины. «В этой связи в целом по республике прогнозируется преимущественно без осадков», — отметила Людмила Паращук.

17 июня температура воздуха ночью составит 6-13 градусов со знаком плюс, днем воздух прогреется до 20-25 выше нуля, по югу — до плюс 28.

Во вторник, 18 июня, ночью прогнозируется плюс 6-13 градусов, в разгар дня — от 22 до 27 со знаком плюс, по юго-западу Брестской области синоптики обещают плюс 14-17 градусов, днем температура приблизится к 30 градусам.

Как сказала главный синоптик, в середине недели южные ветры, установившиеся в многокилометровой толще атмосферы, начнут поставлять на север очень теплый воздух тропического происхождения. «Станет тепло не только днем, но и в ночные часы», — добавила эксперт.

В среду температура воздуха ночью ожидается в пределах 13-19 градусов, днем прогнозируется плюс 24-29 градусов, по юго-западу страны — от 30 до 33 выше нуля. По северу республики возможны кратковременные дожди, грозы, на остальной территории осадки не прогнозируются.

 

 

Источник: БЕЛТА

Нам не следует утверждать о том, что литература делает нас лучше в человеческом плане. Профессор философии Ноттингемского университета Грегори Карри (Gregory Currie) считает, что «нет убедительных доказательств того, что люди становятся лучше в нравственном или социальном отношении, если они читают Толстого» или другие хорошие книги.  На самом же деле, такие доказательства существуют, утверждает  Time.

Умственное развитие поколения под угрозой

Канадские ученые – психолог из Йоркского университета Рэймонд Мар (Raymond Mar) и почетный профессор когнитивной психологии из университета города Торонто в своих работах, опубликованных в 2006 и 2009 годах, отмечают:  люди, активно читающие художественную литературу, способны лучше понимать других, сопереживать и смотреть на мир с их позиций. Эта взаимосвязь подтвердилась даже после того, как ученые изучили вопрос с другой стороны, предположив, что чуткие и способные к сопереживанию люди предпочитают читать больше художественной литературы. В ходе исследования, проведенного в 2010 году, Мар получил аналогичные результаты у детей младшего возраста: чем больше книг им читали, тем более убедительными были результаты, подтверждающие их «теорию сознания» или модель психического состояния другого человека.   

В отличие от беглого поверхностного чтения, которое мы используем в Интернете, «внимательное, вдумчивое чтение» – это навык, который может скоро исчезнуть, и мы должны во что бы то ни стало сохранить этот метод чтения подобно тому, как мы храним ценное историческое здание или величайшее произведение искусства. Его исчезновение поставит под угрозу умственное и эмоциональное развитие поколений, растущих в Интернете, а также приведет к исчезновению важнейшей части нашей культуры – романов, стихов и других видов литературы, оценить которые могут лишь читающие люди, мозг которых в буквальном смысле натренирован именно для их восприятия.    

Эффект погружения

Недавние исследования в области когнитивной науки, психологии и нейробиологии показали, что внимательное, вдумчивое чтение – неспешное, с эффектом присутствия, позволяющее отмечать малейшие подробности и вызывающее множество тончайших ощущений, сложное по своему эмоциональному и нравственному воздействию – это особое, уникальное умение, которое совсем не похоже на обычную расшифровку слов. И хотя, строго говоря, для вдумчивого чтения обычная книга не требуется, заданные рамки печатной страницы необыкновенным образом способствуют именно такому внимательному вдумчивому чтению. Например, отсутствие в печатной книге гиперссылок избавляет читателя от необходимости принимать решение – нажимать на ссылку или нет, благодаря чему читатель может всецело погрузиться в содержание книги.   

Такое погружение или эффект присутствия становится возможным благодаря механизмам, с помощью которых головной мозг воспринимает и обрабатывает язык повествования, богатый тончайшими деталями, иносказаниями и метафорами. Они формируют образное представление, которое воздействует на те же самые участки головного мозга, которые включались бы, если бы описываемое событие происходило в реальной жизни. Эмоциональные ситуации и нравственные сомнения, составляющие основу художественной литературы, также являются эффективным способом тренировки мозга: благодаря им мы как бы проникаем в головы и души вымышленных персонажей и приобщаемся к их мыслям и чувствам. Более того, как утверждают ученые, эти процессы повышают наши способности к сопереживанию в реальной жизни. 

Вряд ли что-либо подобное происходит, когда вы просто прокручиваете мышкой информацию на сайте TMZ (на котором публикуется светская хроника – прим. перев.). И хотя это действие мы тоже называем чтением, все-таки вдумчивое чтение книг и просмотр материалов в Интернете с целью извлечения информации – это совсем разные вещи. Они оказывают на человека совершенно разное воздействие, производят на него абсолютно иное впечатление и развивают совершенно разные навыки.

Онлайн-чтение: никакого удовольствия

Ученые получают все больше доказательств того, что онлайн-чтение, по всей видимости, менее увлекательно и доставляет меньше удовольствия – даже так называемым «обитателям цифровых джунглей», которые только так и привыкли читать. Например, Британский национальный фонд грамотности (National Literacy Trust) в прошлом месяце опубликовал результаты исследования, проведенного среди 34910 детей в возрасте от 8 до 16 лет. Ученые выяснили, что 39% детей и подростков читают каждый день, используя электронные устройства, и лишь 28% из них ежедневно читают с листа. Среди тех детей, которые читают только с экранов, в три раза меньше таких, кто получает от чтения большое удовольствие, и на треть меньше тех, кто смог назвать свою любимую книгу. Сравнив детей, которые читают только электронные материалы, и тех, кто читает как печатные, так и электронные книги, ученые пришли к выводу, что в первой группе в два раза меньше детей, которые относят себя к любителям чтения, т.е. читают больше других.

Следует понимать, почему так важно следить не за тем, читают ли дети вообще, а за тем, как они читают, а для этого было бы неплохо выяснить, как развивались способности к чтению.

Механизмы или схемы чтения 

«Человек не был рожден для чтения», — утверждает Мэриэнн Вулф (Maryanne Wolf), руководитель Центра по изучению навыков чтения и речи при Университете Тафтса (Tufts University) и автор книги «Пруст и кальмар: История и наука читающего мозга» (Proust and the Squid: The Story and Science of the Reading Brain). В отличие от способности понимать и воспроизводить устную речь, которая в обычных условиях развивается в соответствии с заложенной генетической программой, способность к чтению необходимо настойчиво развивать в каждом человеке. «Механизмы или схемы чтения», которые мы при этом создаем, строятся на основе процессов в головном мозге, которые были созданы природой для других целей. И эти новые механизмы могут оказаться либо прочными, либо непрочными – в зависимости от того, как часто и как интенсивно мы их задействуем.    

Человек, который читает текст внимательно, полностью погружаясь в содержание, защищен от отвлекающих факторов и настроен на стилистические оттенки языка. Психолог Виктор Нелл (Victor Nell) в своей статье о психологических основах удовольствия, получаемого от чтения, утверждает, что такой читатель входит в состояние, которое можно сравнить с гипнотическим трансом. Нелл обнаружил, что, когда читатель достигает максимального удовольствия от чтения, темп чтения замедляется. Чередование быстрого, беглого распознавания слов и медленного, неспешного погружения в содержание написанного, позволяет такому читателю растянуть удовольствие и обогатить впечатление от прочитанного своими размышлениями, дополнить его аналитическими рассуждениями, собственными воспоминаниями и мнениями. Такое чтение дает читателю время на то, чтобы сформировать тесную связь с автором книги, благодаря которой они как бы затевают долгую и эмоционально насыщенную беседу – как люди, между которыми зарождается любовь.

Но многие молодые люди приобщаются не к такому чтению. Их чтение прагматично и осуществляется с помощью гаджетов. Разницу между этими видами чтения литературный критик Фрэнк Кермоуд (Frank Kermode) определяет понятиями «физическое, материальное чтение» и «душевное, возвышенное чтение». И если мы позволим нашим детям считать такое физическое, материальное чтение нормой, если мы не откроем для них все прелести чтения душевного и возвышенного (настойчиво приучая их к такому регулярному чтению с самых ранних лет), то мы лишим их многих радостей. Ярких впечатлений, бурных переживаний и восторгов, которых они никогда не смогут испытать другими способами. Мы лишим их возможностей облагородить свои души, обогатить свои знания и, тем самым, повысить свою человеческую значимость. Наблюдая зависимость детей от всякого рода цифровой техники, многие прогрессивные педагоги и лояльные родители говорят о необходимости «принимать детей такими, какие они есть» и организовывать процесс воспитания с учетом их «привязанности» к гаджетам. Это ошибочный подход. Нам следует показать им тот мир, в котором они еще не были, мир, в который можно попасть, только научившись внимательно и вдумчиво читать обычные книги.

 

Энни Пол, перевод inosmi.ru

Источник: interfax.by

Отток кадров из сферы образования продолжается. Происходит как межпрофессиональная миграция специалистов, так и межквалификационная – внутри профессии «учитель». Математик с образованием биолога в некоторых школах сегодня – обычное дело. Ставку учителя истории или географии совмещает учитель английского. Беларусист справляется с задачами русиста. «Физик» легко берется за «лирику» и наоборот. «Образование-то одно – педагогическое», –  объяснила  такое положение дел в белорусской школе представительница руководства одного из учреждений образования.

По статистике, число учителей в Беларуси на одно учреждение общего среднего образования,  в 2010-2011 учебном году составило 36, 4, а в 2011-2012 году уже 35, 7. В Минске этот показатель изменился больше, чем в областях страны, – с 73,1 на 69, 3 соответственно.

И там филология, и тут филология

Учитель немецкого языка Ирина работает социальным педагогом, а готовится стать психологом. Несколько лет назад она переехала в Витебскую область. Тогда в сельской школе «гуляла» только ставка «соцпеда». Долго не думая, девушка «схватила» свободную должность. Отсутствие специальных знаний Иру не остановило. «Меня ввели в курс дела и директор, и психолог, коллектив помог на первых порах. Остаться без зарплаты – вот чего я по-настоящему испугалась», – вспоминает Ирина.

Елена – учитель белорусского языка и литературы. Несколько лет отработала в одной из школ Молодечненского района. Накануне выхода из декретного отпуска у нее состоялся разговор с завучем: «Твое место занято.. Русский будешь вести. Ничего, что не твоя специальность. Научишься. И там филология, и тут филология».

Елена говорит, что в этой школе уже многие «научились»: «Директор, например, – учитель начальной школы по диплому. По факту – историк. Ну, какой из него вообще педагог-предметник, когда он – администратор: сначала совещания, а уроки потом».

Наталья поступила в педагогический университет, чтобы получить специальность «Практическая психология». Она, учитель физики, уже несколько месяцев совмещает ставку педагога-психолога. Понимает: без специальных знаний не обойтись. Детская душа не вписывается в физические формулы. Она живет по другим законам.

В школу требуется психолог. Такого рода объявления периодически появляются в газетах и на интернет-сайтах. Корреспонденту портала www.interfax.by  дано задание «попробоваться»  на вакансию.

«Будьте готовы к тому, что нам нужен многопрофильный специалист. Мы ищем и педагога-психолога, и социального педагога в одном лице. Работы много, зарплата не больше двух миллионов». Такой запрос выдавал не один абонент.

Складывается впечатление, что руководство школы не видит разницы между двумя квалификациями. Подумаешь, и там педагог, и тут педагог. Образование-то одно – гуманитарное.

В соответствии со статьей 4 Закона Республики Беларусь «Об оказании психологической помощи» от 1 июля 2010 года «психологом может быть лицо, имеющее высшее психологическое образование, имеющее высшее медицинское образование с квалификацией психолог, педагог-психолог, практический психолог в системе образования, имеющее ученую степень доктора или кандидата психологических наук, прошедшее переподготовку на уровне высшего образования по специальности практическая психология, медицинская психология, психология».

– Социальный педагог и психолог выполняют разные задачи, – замечает педагог-психолог Тамара Наздрина. – Представьте, что ребенок приходит к психологу и рассказывает ему о домашнем насилии. Он доверяет специалисту свою историю. А на следующий день этот же психолог в лице социального педагога изымает его из семьи. Психика ученика под угрозой. Это против принципов оказания психологической помощи.

Я б в историки пошел…
– Математика, химия, физика, астрономия – для меня заоблачно. Туда не полезу, – признается Тамара. – Труды… Все-таки шить и кроить надо уметь, да еще много чего. Сложно. А вот по гуманитарным дисциплинам «скакать» можно. Думаю, что историю, биологию, географию запросто смогла бы потянуть. Сейчас много литературы и Интернет. Хотя историю не люблю, но можно и без любви, когда расчетный греет.

– Историю вел бы с удовольствием, мне это нравится, –  рассказывает учитель английского Сергей Рубан. – Вот только в нашей Ратомской школе такое замещение не практикуют, хотя вакансии есть по гуманитарным дисциплинам. Их вывешивают обычно в августе.

– Как же у вас утоляют кадровый голод?

– Отправляют заявки на молодых специалистов. Одни отрабатывают распределение и уходят, другие приходят. На этом школа и держится. А еще на учителях предпенсионного возраста. У них стаж и зарплата более-менее. Бумажная волокита, низкий уровень оплаты труда, классное руководство – все это отталкивает от системы образования. И самое главное – быть учителем сегодня не модно. Об этом ученики говорят, не стесняясь, в глаза педагогу. Проходной бал при поступлении в педвузы – самый низкий.

Сергей получает второе высшее образование. Хочет попробовать себя в области экономики, хотя свою профессию очень любит.

Школе нужны профессионалы

– Тот, кто работает по специальности, конечно, серьезнее относится к своему предмету, чем «скакун», – считает Елена. – Но можно и непрофессионалу доверить ребенка, если у него есть хотя бы опыт работы по неспециальности, лет пять. Для меня, как для мамы, очень важно отношение учителя к детям и к своему делу.

– Я бы хотела, чтобы с моими детьми работал профессионал, – говорит Марина. – Недаром по диплому у нас одна специальность, иногда две, но смежные.

– Немотивированный учитель работает неэффективно, ведь его заботит не качество уроков, а то, как и где заработать, чтобы своих детей прокормить, как жилье построить, как выжить, одним словом, – замечает «англичанин» Сергей. – А еще давит, что в глазах тех, кому ты передаешь знания, ты не авторитет, потому что в обществе учитель – не авторитет. А подработки не по профилю роняют его еще больше. Ты не можешь выкладываться одинаково и на уроке физики, и на уроке истории. А если учеников нужно готовить к олимпиаде? А если это выпускные классы? Совмещение – большая ответственность. Если относиться иначе, то скоро потребуются репетиторы, чтобы подготовить ребенка к окончанию четверти. Надо признать проблему на государственном уровне.

 

Универсальный солдат или, по-простому, мастер на все руки сегодня, как говорят, в тренде. Возможно, это уместно на войне, но  вряд ли возможно в медицине, да и в педагогике ни к чему. Иначе не будет ни профессиональных военнослужащих, ни медиков. Ведь все в этой жизни начинается с родителя и учителя.

А в школах латают дыры в штатном расписании неквалифицированными кадрами. И для администрации учреждения образования это тоже оптимизация. И там оптимизация, и тут оптимизация. Хочется спросить, а где же максимальный эффект?

Некоторые имена в статье изменены.

Ольга Косякова

Источник:  interfax.by

Около 43 млн. детей в возрасте до пяти лет страдают от избыточного веса или ожирения — ВОЗ

Эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) обеспокоены эпидемией ожирения детей в бедных странах.

В большинстве развивающихся стран нет стратегий, направленных на решение проблемы ожирения подрастающего поколения. А между тем 75% детей, которые страдают от излишнего веса, проживают в бедных странах. Только на африканском континенте число тучных детей в последние 20 лет удвоилось. К этой проблеме привлекает внимание Всемирная организация здравоохранения. Ее эксперты отмечают, что ожирение среди детей является одной из самых серьезных проблем, стоящих перед общественным здравоохранением в XXI веке.

Основной причиной ожирения детей является нарушение энергетического равновесия между потребляемыми и расходуемыми калориями — результат нездорового питания и недостаточной физической активности. В настоящее время около 43 млн. детей в возрасте до пяти лет страдают от избыточного веса или ожирения. Вместе с тем более 100 млн. детей этой возрастной категории живут с пониженной массой тела. Около 165 млн. малышей отстают в росте.

ВОЗ представила рекомендации, направленные на создание сбалансированных рационов питания для детей, борьбу с недоеданием и предотвращением ожирения. Эксперты призвали государства к формированию здоровой окружающей среды и обеспечению доступности более полезных продуктов питания для детей и подростков.

 

Источник: БЕЛТА

Среди пострадавших дети от 10 месяцев до 10 лет. Чаще всего они страдают от укусов в лицо.

За последние две недели почти вдвое увеличилось количество обращений в 4-ю городскую детскую клиническую больницу (ГДКБ) Минска по поводу укусов собак (домашних и беспризорных) в челюстно-лицевую область, сообщил агентству «Минск-Новости» главный врач медучреждения Ростислав Филонович.

По его словам, все дети, независимо от тяжести полученной травмы, госпитализированы, проходят курс антирабической терапии – для профилактики бешенства. Дело в том, что антирабический иммуноглобулин и антирабическую вакцину вводят в организм ребенка только в условиях стационара. Курс лечения – 30 дней.

— В нашем отделении сейчас шестеро детей (в возрасте от 10 месяцев до 10 лет), которых в лицо укусили собаки, — рассказал заведующий отделением челюстно-лицевой хирургии 4 ГДКБ Виктор Лапковский. – При поступлении всем пациентам раны обработали, к счастью, не потребовалось пластических восстановительных операций.

Вместе с тем, отметил В. Лапковский, травмы, полученные в результате укусов в челюстно-лицевую область, могут быть очень серьезными – рваными, с дефектами тканей лица.

В целом, добавил специалист, за последние 2 года число пациентов, обратившихся в отделение челюстно-лицевой хирургии 4-й ГДКБ с жалобами на укусы животных,увеличилось в 2,5 раза.

В свою очередь врачи посоветовали родителям не терять бдительность, если в доме живет четвероногий питомец. Кроме того, напомнил главврач, все домашние животные должны быть привиты против бешенства.

 

Источник: ej.by

Министерство образования получило от Следственного комитета представление с предложением внести изменения в существующий порядок и условия подбора квалифицированных кадров в учреждения образования и назначения их на должности.

Вопрос о том, как набираются кадры в учреждения, работающие с детьми, стал ребром после громкого разоблачения педагога-педофила, чьими жертвами стали не менее 10 детей.

По мнению Следственного комитета, при нынешнем положении вещей, отправляя детей в школу, родители не имеют никаких гарантий о психологической адекватности человека, в руки которого попадает наш ребенок. Не говоря уже об опасности столкнуться с маньяком, наши дети сегодня не застрахованы попасть в руки к неврастенику, человеконенавистнику или просто закомплексованной личности, самоутверждающейся за счет своих подопечных.

На родительских форумах в интерне «неадекватные» учителя – одна из самых обсуждаемых тем. Учитель обозвал, накричал, публично унизил – «такие истории случаются почти в каждой школе, они стали обыденными и привычными, и мы не задумываемся, какие последствия это имеет для психики ребенка», — пишет родительница в своем блоге.

Как попадают опасные для детской психики в сеятели «разумного, доброго, вечного» в школы и дошкольные учреждения? Учителя принимаются на работу по тем же правилам, что продавцы, сантехники, водители и т.д. Никаких дополнительных процедур на выявление профпригодности потенциального педагога, его психологического тестирования не осуществляется, объяснили нам в администрации одной из столичных школ.

В правилах внутреннего трудового распорядка средней школы города Минска, (они составляются во всех учреждениях образования по типовому образцу), находим порядок приема работников, составленный на основе Трудового кодекса. Согласно документу, при приеме на работу педагог обязан предоставить: диплом, трудовую книжку, медицинское заключение об отсутствии противопоказаний к работе, документы воинского учета. Любые дополнительные документы, не прописанные законодательством, работодатель требовать не имеет права.

Конечно, принимая работника, директор проводит собеседование и при возникновении любых сомнений вправе отказать в предоставлении рабочего места.

Однако не все школы могут позволить себе выбирать, так как во многих учреждениях образования остро стоит проблема кадров. По данным Белстата, за первую половину 2012 года число занятых в сфере образования в Беларуси сократилось на 15 тысяч человек. Повсеместно наблюдается дефицит работников дошкольных учреждений. Школьных учителей не хватает в сельской местности и районных городах. В Минске много вакантных мест учителей начальных классов.

Учитель одной из минских школ рассказала, что ее взяли на работу просто потому, что она «согласилась работать». Набрав кадры на самые «проблемные» должности, администрация лишь постфактум сделала выводы, что некоторые нанятые учителя не способны выполнять свои обязанности, говорит учительница. Уволить же педагога можно, только имея веские доказательства нарушения трудового договора или недостаточной квалификации.

Ситуация с приемом на работу молодых специалистов выглядит еще более сложно. Любой, закончивший вуз на бюджетной основе, обязан работать по соответствующей специальности, невзирая на свои способности. Директор одной из минских школ рассказала «Ежедневнику», что им приходилось принимать молодого специалиста, направленного отделом образования, ни разу его в глаза не видев. Причем отправлять в вуз «именную заявку», то есть просить прислать какого-то определенного человека, школа не имеет права. «Кого пришлют, того и бери». Отказать прибывшему по распределению молодому специалисту в приеме на работу администрация может лишь в исключительных случаях, прописанных законом.

Кстати, тот самый психолог-педофил как раз был направлен в школу по распределению.

Для сравнения, в Европе и США, где также есть проблема педагогических кадров, для устройства на работу учителем, несмотря на наличие диплома, человеку необходимо пройти специальные экзамены, состоящие из письменного теста и устного собеседования. После чего выдается соответствующая лицензия.
Будет ли у нас совершенствоваться система приема на работу педагогов в школы, Министерство образования никаких конкретных комментариев не дает.  «Я пока не представляю, как можно определить, педофил он или нет», — заявила пресс-секретарь Министерства образования Юлия Ванина.

Между тем, Минобразования обязано отреагировать на представление Следственного комитета, поэтому анализ ситуации специалистами министерства уже начался. Какие в итоге будут приняты меры, станет известно не ранее, чем через несколько недель.

 

Источник: ej.by

Предложение дня: «Помогите вашему ребёнку захотеть учиться!» Скидка 21% на тренинг для родителей от Фэн Шуй Клуб + БОНУС

Если вас волнуют вопросы успеваемости вашего ребенка, мы предлагаем вам посетить эффективный практический тренинг “Помогите вашему ребенку захотеть учиться!”. С помощью методов классического Фэн Шуй вы узнаете:

— какие 8 факторов в вашей квартире/доме мешают хорошей академической успеваемости ребенка/детей;

— почему один ребенок в вашей семье учиться хорошо, а другой нет и как это исправить;

— 5 способов с помощью Фэн Шуй повысить успеваемость ребенка/заинтересовать его учебой/раскрыть потенциал (это не кристаллы на северо-востоке стола, не глобусы на столе ребенка и не другие методы псевдо Фэн Шуй);

— какие методы Фэн Шуй можно использовать именно в вашей ситуации (если есть отдельная детская комната, если ее нет, если два ребенка делят одну комнату и т.д.);

— как правильно проводить измерения компасом;

— как правильно переносить на план стороны света и сектора;

— когда осуществлять изменения в вашем жилье.

 

На тренинге вам понадобится:

План вашей квартиры/дома (ксерокопия), туристический компас и знание дат рождения детей.
И огромное желание помочь ребенку в учебе или реализации себя!
 
Запись обязательна!

8 (029)  669-63-2,   8 (029)  627-37-73  

Физраствор, или, если полностью: «физиологический раствор», а если по медицински, то 0,9% раствор хлорида натрия — незаменимое средство в домашней аптечке. Почему? Давайте разбираться вместе.

Где используется физраствор?

Свое название физиологический раствор получил неспроста: он является физиологичным (то есть, нормальным) для организма. А потому широко используется в самых разных областях медицины. Его вливают внутривенно при больших потерях жидкости организмом (ожоги, отравления, кровотечения), на нем разводят лекарства, им промывают раны, глаза, полость рта, им делают спринцевания. Широко используется физраствор и для промывания носа.

Физраствор для промывания носа: почему и зачем?

При насморке слизистая оболочка носа разбухает и покрывается слизью. Слизь мешает нормальной работе ресничек (они просто становятся неподвижными в густой слизи) и слизистые или гнойные выделения задерживаются в носу, что серьёзно затрудняет дыхание и только усугубляет воспалительный процесс. Визраствор перемешивается со слизью, делает ее более жидкой и помогает ресничкам эпителия восстановить свою работу. При нормальной работе ресничек слизистая носа быстрее освобождается от слизи и не подвергается агрессивному воздействию микробов и вирусов — поэтому быстрее наступает выздоровление и насморк проходит.

Физраствор для промывания носа: что есть в аптеке?

Если присмотреться повнимательнее, то в аптеке существует много спреев и капель для носа, основным действующим веществом в которых является физраствор:

Мореназал спрей (20 мл стоит 32 000 бел. руб);
Аква-Марис капли (30 мл стоит от 52  000  до 70 000 бел. рублей);
Салин спрей (30 мл стоит  примерно 35 000);
Отривин море  спрей(50 мл стоит от 60 000 до 80 000 бел. рублей);
Ринолюкс спрей (25 мл стоит от 20 000 бел. рублей);
Квикс спрей (30 мл стоит около 55 000 рублей) и т. п.

Удобство этих капель в том, что они стерильны, имеют небольшую дозировку, а флаконы снабжены уже пипетками или дозаторами. Но стоят они достаточно дорого, а заканчиваются быстро.

Физраствор — альтернатива дорогим каплям

В этой же аптеке обязательно продается 0,9% раствор натрия хлорида, то есть того самого физраствора, который заботливо расфасован производителями в удобные флакончики. Стоит он (внимание!) около  5 000 — 7 000 бел рблей за  250 -500 мл! К нему можно купить набор пипеток  и лечить насморк у ребенка столько, сколько нужно, не оглядываясь на толщину своего кошелька и, что самое главное — без потери качества лечения. Бутылку с физраствором лучше не вскрывать, а прокалывать стерильной иголкой и отсасывать в стерильный шприц столько лекарства, сколько нужно.

Физраствор для промывания носа: готовим сами

А если вы не можете выбраться в аптеку, а насморк замучал, то можно приготовить физраствор самим. Для этого одну чайную ложку соли, стандартную, без горки, нужно растворить в 1 литре кипяченой воды, тщательно размешать и процедить. Конечно, раствор этот не стерильный, но для того, чтобы капать в нос вполне подойдет.

Ни в коем случае не кладите больше соли, так как гипертонический раствор (более 0,9%) обладает совсем другими свойствами и может не облегчить насморк, а ухудшить состояние больного.

А как промывать нос физраствором?

Маленьким деткам достаточно просто закапывать в нос по несколько капель физраствора 3-5 раз в день.

Взрослые могут промывать нос, используя шприц (просто надваливая на поршень) или заварочный чайничек (наливая в ноздрю раствор). Некоторые умудряются втягивать физраствор ноздрей из блюдца.

Некоторые аптечные препараты (например, аквалор) снабжены специальными устройствами для промывания носа.

Но, пожалуй, наиболее удобным способом обработки слизистой носа физраствором является проведение ингаляций при помощи самого простого компрессионного ингалятора.

 

 

Данные о стоимости: tabletka.by

Источник: www.happy-giraffe.ru

Как защитить ребенка от непредвиденных ситуаций? Поисково-спасательный отряд «Ангел» предлагает всем родителям напомнить своим детям, как надо вести себя с незнакомыми им людьми  и что следует делать, если они заблудились.

Закон «НЕ»

НЕ садиться в машину к незнакомым и малознакомым людям, НЕ заходить с ними в лифт.
НЕ принимать навязчивых приглашений в гости. НЕ приглашать в дом малознакомых людей.
НЕ употреблять алкоголь и наркотические вещества. НЕ принимать от незнакомцев никаких подарков или угощений.

 

Рекомендации для  родителей

Если вы подозреваете, что ребенок пропал — немедленно звоните в милицию по телефону 102 или в МЧС по телефону 112. Затем обзвоните его друзей, своих родственников и своих соседей. Позвоните учителю, может быть, он владеет информацией, где может находиться ваш ребенок (задержался на дополнительных занятиях в школе либо в спортивном зале).

Пересмотрите вещи ребенка: тетрадки, дневники — возможно, вы найдете какую-то записку. Обзвоните больницы, бюро несчастных случаев.

Идите искать ребенка самостоятельно. Обращайтесь к детям на улице — возможно, они что-то видели. Проверьте близлежащие малолюдные места, стройки, гаражи.

Памятка ребенку

Ребенку нужно объяснить, что если он вдруг потерялся — то нужно остановиться и не идти дальше. Если ребенок будет бежать или идти без цели, то может зайти слишком далеко.

Обними дерево, как только ты понял, что потерялся.

Будьте вместе, не расходитесь (если ребенок потерялся с другом или домашним животным).

Найди уютное для ожидания, не скрытое место. Такое, где тебя могут увидеть.

Не лежи на голой земле. Холодная земля может отнять драгоценное тепло. Построй настил, используя имеющиеся материалы, такие как кора, мох, листья и т. д.

Не ешь ничего, в чем ты не уверен. Нельзя есть любые ягоды, грибы или что-то еще, если нет 100%  уверенности, что они съедобны.

Никогда не подходи к диким животным и не гладь их.

Постарайся подать знак, где ты находишься.

Кричи или свисти, если есть такая возможность. Свист громче, чем голос, и требует меньше энергии, чтобы подать знак.

Источник: interfax.by

Журнал « Супермама» провел  2 июня в парке имени М. Горького  Парад колясок. 

 

Всего участвовал 21 экипаж. По оригинальности не было ни одного одинакового. Скорая помощь, Емеля на печи, замечательная белорусская телега с картонными лошадками, белокрылый аист с колыбелью, яблочко с гусеничкой и даже семейство арбузиков  никого не оставили равнодушными. Плюшевый пассажир экипажа «Берлога» лично поздоровался с организаторами праздника и долго не хотел уходить со сцены, были на празднике и завидный жених «Санек» и настоящие пираты (сразу 2 экипажа!). Праздник получился, несмотря на то, что ветром сносило палатки и накрапывал дождик. А в тройку победителей вошли экипажи: » Скорая помощь», «Емеля на печи» и «Корсары». 

 

Приз зрительских симпатий был вручен экипажу «Цирк», кстати ребята участвовали и в первом параде колясок проходившем в прошлом году.  А этот раз они приехали в большем составе, в этом году у них родился сынишка. А гран-при от парка Горького было вручено «Емеле на печи», уж очень он всем понравился.

 

 

Приглашаем в парк на парад и в следующем году!