Физкультурная недостаточность: острая и хроническая 3 октября 2012 г., 0: 00
Случаи внезапной смерти школьников на уроках физической культуры, участившиеся в последние годы (только в прошлом месяце стало известно о двух такие трагедии!), Каждый раз будоражат общество. Однако многие волнующих вопросов так и остаются без ответов. Они беспокоят многих родителей, вызывая чувство тревоги за своих детей, которая приобретает иногда гипертрофированные формы.
Так, в одной из школ родители всем классом (!) Решили отказаться от уроков физкультуры. Многие из них берет справку, освобождающую ребенка от занятий физической культурой. Но от них в значительной мере зависит его здоровье и успеваемость. В результате дети просто прогуливают уроки, точнее, просиживают на скамейке в спортзале. Иногда можно услышать и такое: а нужна ли вообще физкультура в школе? Мол, лучше заниматься в спортивной секции или ходить в бассейн, где есть соответствующие условия. При такой постановке вопроса нивелируется роль физкультуры в школе, которая, по идее, заключается в том, чтобы не просто научить бегать, прыгать, отжиматься и т. д., ориентируясь на нормативы держтестив, а привить ученику азы ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. Научившись со школьной скамьи регулярно делать физические упражнения, утреннюю гимнастику, испытывая при этом приятное чувство бодрости и ловкости, ребенок сохранит приобретенные навыки на всю жизнь, отдаст предпочтение спортивному, а не «пивном» досугу вприкуску с сигаретой.
Откровенно говоря, вопрос физкультуры в школе мне не безразлично по нескольким причинам, а недавние трагические случаи на уроках только побудили взяться за перо. У меня дети разного возраста, и накопилось достаточно наблюдений по физической культуре в школе. Среди родственников есть два учителя физкультуры и медики. Как, наверное, и большинство читателей, они были поражены газетными заголовками типа «Физкультура — урок смертельный». Несложно представить реакцию многих родителей — они сразу начнут думать, как освободить ребенка от «опасного» урока. И вполне возможно, что такой благое обернется хуже — отношение к физкультуре как к «необязательного» предмета в сознании школьника закрепится навсегда.
О медицинском аспекте трагедий на уроках физкультуры было сказано немало, и понятно, что в каждом конкретном случае была своя причина, которая привела к невосполнимой утрате. Однако существуют и общие предпосылки, характеризующие состояние здоровья подрастающего поколения (об этом говорится в статье профессора Е. Приступы, опубликованной в этом же номере DT. UA). Реакцией руководства Министерства образования, науки, молодежи и спорта (МОНМС) на трагические случаи на уроках физкультуры, вызвавших общественный резонанс, стало решение о проведении ежегодных медицинских осмотров накануне учебного года. При этом опять же возникают вопросы: насколько неформально проводиться такие массовые медосмотры, возможно ли при этом выявить скрытые патологии? Недавно министр Табачник сообщил, что в школах будет отменена система оценивания за выполнение спортивных нормативов. Разработан новый ГОСТ, где выделяется больше часов для физкультуры в начальных классах, предусмотрено также, что занятия в спортивных секциях засчитываться как занятия физкультурой.
Что сегодня представляет собой физкультура в школе? Выполняет она возложенные на нее функции?
… Забирая из группы продленного дня свою первоклассницу, заметила, что она чем-то расстроена. Как оказалось, причина такого настроения — в уроке физкультуры: развернув дневник, увидела большими красными буквами «плохо». Едва сдерживая слезы, дочь сказала, что такую оценку получила не только она, а все тридцать учеников 1-А. Дома в разговоре выяснилось, что дети (физкультура была пять уроков, и малыши, естественно, устали от сидения за партами) играли, тогда как учитель требовал тихо стоять в строю. За то, что ей пришлось «кричать до хрипоты» (а другого способа переключить внимание детей учительница не нашла), она и решила наказать весь класс. Следующий раз физкультуру заменили другим уроком, что уже случалось неоднократно. И это в первом классе! .. Для шести, семилетних детей высидеть урок за партой без движения бывает просто мучительно, и физкультура для них — самый любимый и радостный урок. Где же еще побегать, попрыгать вдоволь, если не в спортзале? Впрочем, на родительских собраниях все же удалось прийти к консенсусу относительно уроков физкультуры — чтобы проводились, как и предусмотрено расписанием, три раза в неделю (в средней и старшей школе для этого предмета отведено всего два урока), кроме того, учительница пообещала делать в перерывах небольшие разминки — физкультминутки.
Можно привести немало примеров пренебрежительного отношения к урокам физкультуры как со стороны руководителей учебных заведений, учителей-предметников, так и со стороны родителей и учеников. Причины такого отношения имеют как субъективный, так и объективный характер. Не секрет, что в школах нет оборудования и спортинвентаря для занятий физкультурой, поэтому дети на уроках просто бегают или гоняют мяч. Правда, многое здесь зависит от самого учителя, его способности заинтересовать детей. Кадровая проблема сегодня стоит особенно остро — из-за низкой зарплаты молодые специалисты в школу не идут, а к тем, которые еще работают, есть время серьезные претензии. Не будем сейчас обсуждать морально-этическую проблему — отношение некоторых преподавателей (сказать «учитель» просто язык не поворачивается) к физически слабых учеников или тех, которые имеют лишний вес (к сожалению, таких фактов от родителей и самих детей известно немало).
По мнению специалистов, сегодня остро назрел вопрос пересмотра роли физкультуры в школе. Если и в дальнейшем относиться к этому уроку как к второстепенному (или даже третьестепенные), положение с физическим воспитанием только ухудшаться.
«Два урока физкультуры в неделю — это почти ничего! Это просто рывковый нагрузку на организм. Такие занятия не будут приносить ни пользы, ни удовольствия, — считает В. Шегимага, старший преподаватель кафедры теории и методики физического воспитания и спорта Институт физического воспитания и спорта НПУ им. Драгоманова. — Сейчас условий для занятий физкультурой нет, поэтому дети получают неравномерную нагрузку на организм. Дома они часами просиживают перед телевизором, компьютером, за домашними заданиями, а затем — на физкультуру. Для них стометровка — это уже дистанция! .. Если говорить о детском здоровье, то нагрузки должны быть регулярными. В школах Японии физкультура каждый день».
Такое же отношение к физическому воспитанию, направленное на формирование культа здорового образа жизни, и в учебных заведениях США. Интересно, что программы физвоспитания там создаются в каждом штате зависимости от наличия на определенной территории спортивных сооружений и залов. Если таких много, то уроков физкультуры проводится меньше, а если спортивная база штата слабая, то они проводятся ежедневно.
В Украине тоже есть учебные заведения, где находят возможности для нормального физического развития детей. Например, в школе № 2 (ее еще называют «школой здоровья») г. Житомира — пять уроков физкультуры в неделю. Причем в каждом классе (наполняемость их высока — более 30 учеников) с детьми занимаются два учителя, можно считать идеальным в наших условиях. И детей с проблемами здоровья там вообще нет. Так как физкультура, по мнению специалистов, это лучший оздоровительно-профилактическое средство.
В этом глубоко убежден И. Козетов, заслуженный учитель Украины, кандидат педагогических наук: «Педагогический стаж у меня — более полувека. И то, что сегодняшние дети физически слабее по сравнению с их сверстниками 60-70-х годов прошлого века, могу утверждать однозначно. Теперь нормативы ниже, чем были в советское время, и все равно считаются высокими. Кстати, когда я работал в 179-й школе, у нас тоже было фактически пять уроков физкультуры в неделю. Вблизи бассейн, и просто грех было бы не воспользоваться такой возможностью — все дети начальных классов дважды в неделю у нас занимались плаванием. Поэтому многое зависит от самих педагогов и руководства школы. К сожалению, бывают и такие учителя (в семье, как говорится, не без урода), которые заставляют выполнять непосильные для ученика задачи или упражнения. Я считаю, что строго соблюдать нормативы — большая ошибка. Ученик должен получать оценку в зависимости от его усердия, системной работы над собой, от совершенствования техники выполнения упражнений и тому подобное. Уроки физкультуры — это только пролог. Наша задача — научить детей движения, чтобы они почувствовали вкус от занятий физической культурой. Чтобы ребенок нормально развивалась, она должна заниматься физическими упражнениями и за школой, дома».
Возникает вопрос — а есть ли для этого соответствующие условия? Сегодняшние старшеклассники свободное время проводят преимущественно не на спортплощадках и не в спортзалах. По официальным данным, в Украине уровень обеспечения населения физкультурно-спортивными залами втрое ниже, чем в развитых странах, плавательными бассейнами — в 30 раз. Более 80% спортплощадок не отвечает современным требованиям (чтобы не сказать, что они полуразрушенные и малопригодны для занятий физкультурой, поэтому чаще служат местом для выгула собак).
Специалисты утверждают: растущего организма, нужно 10-12 часов (это гигиеническая норма) двигательной активности в неделю. Двух-трех уроков физкультуры явно недостаточно, и такое положение отрицательно сказывается на развитии и здоровье детей. Несколько лет назад правительство якобы всерьез озаботился этой проблемой, разработав и утвердив Государственную программу развития физической культуры и спорта на 2007-2011 годы. Однако до реализации ни у кого руки (впрочем, и головы) не доходят. Этой программой предусматривалось, в частности, увеличить до 5-6 часов в неделю двигательную активность учащихся, обеспечить учебные заведения необходимыми учебниками по физической культуре и даже ввести в перечень предметов для государственной аттестации в выпускных классах предмет «Физическое воспитание» (на выбор). Что касается последнего, то испугались очередного перекоса — повышение требований при сдаче нормативов.
Сегодня все чаще можно услышать мнение о том, что занятия нормативы следует отменить вообще, а занятия спортом должны стать факультативными. При этом уроки физкультуры должны иметь целью укрепления здоровья детей, сохранения правильной осанки (сегодня у большинства школьников обнаруживают те или иные деформации позвоночника), развитие навыков здорового образа жизни.
До сих пор от занятий физкультурой освобождали детей с различными хроническими болезнями, нарушениями физического развития, инвалидностью. Сегодня представления об уроках физической культуры начинает меняться коренным образом. В отдельных учебных заведениях уже действуют группы, занятия в которых проводятся по специальной оздоровительно-реабилитационной программе.
«Мы инициировали подготовку специалистов по физической реабилитации, — рассказал для DT. UA директор Института физического воспитания и спорта О. Тимошенко. — Наши выпускники — учителя физкультуры получат дополнительную квалификацию и смогут работать с детьми, имеющими нарушения состояния здоровья. Если раньше таких детей было около 10%, то в последние годы их количество возросло. Несомненно, с ними надо заниматься отдельно, по определенным методикам».
Так считают специалисты. Со стороны же МОНМС никаких идей и предложений по этому поводу не поступает (похоже, в обремененном молодежными и спортивными проблемами образовательном ведомстве надо сделать «перезагрузка»).
Выше уже упоминалось о том, что госпрограммой предполагалось обеспечить школы учебниками по физической культуре. И этот пункт программы фактически похоронен.
«Учебники, в которые было вложено столько усилий известных специалистов, сегодня не востребованы, — рассказывает один из авторов, заведующий кафедрой теории и методики преподавания физкультуры Института физического воспитания и спорта В. Ареф Григорьев. — Последний учебник, для 9 класса, было выпущено 2009 года. Тиражом … по одному (учебнике) на школу. Для 10 и 11 классов вообще нет учебника — не был госзаказ на его издание. И это при том, что учебники по физической культуре были внесены в обязательный комплект учебной литературы для общеобразовательной школы».
— Учебники по физической культуре не менее важны, чем с родного языка и математики, — убеждена В. Сирота, директор промышленно-торговой фирмы «Просвита». — Наше издательство, тесно сотрудничая со специалистами по физической культуре, уже более десяти лет пытается привлечь внимание чиновников и чиновников к проблемам физического воспитания школьников. В 2003 году учебники для начальной школы, разработанные нашим издательством, получили призовые места во всеукраинском конкурсе и были частично изданы по госзаказу. В 2004 году Министерством образования и науки был объявлен новый конкурс учебных программ и учебников, в котором победил учебник по физической культуре для 5 класса, разработанный нашим издательством вместе с коллективом авторов (В. Ермолова, Л. Иванова, С. Операйло, В. Ареф Григорьев, О. Качеров). Он был награжден дипломом I степени. Но министр Николаенко дал команду своим подчиненным не печатать и не заказывать учебника по физическому воспитанию. В результате готов к печати учебник сняли с финансирования «с целью экономии средств Государственного бюджета». Подумал кто-то при этом, какими затратами в будущем (в частности на лечение и пенсии по состоянию здоровья) «отзовется» экономия на таких учебниках? Почему-то у нас считается, что «Букварь» — самое важное для первоклассника, а вот «Азбука здоровья» — это не обязательно.
Но что удивительно — вскоре стали выходить массовым тиражом другие учебники по физкультуре, других авторов. Хотя эти издания не дают детям необходимых знаний по предмету. Простая аналогия: можно грамотно писать, не зная элементарных правил? А заниматься физкультурой? Многие ли из выпускников школы знает, например, что нужно и чего нельзя делать на занятиях по легкой атлетике, как правильно бегать, как подготовиться к бегу, как вести себя перед финишем и после, как дышать? Вопрос, боюсь, риторический. Хотя если бы все дети шли на занятия физкультурой подкованными теоретически, усвоив правила, незнание которых может привести к серьезным последствиям, возможно, не произошло бы такого количества трагедий на школьных уроках. Очень важно: учебники, над которыми мы работали совместно со специалистами, полезны и интересны не только детям, но и родителям.
К сожалению, сегодня 90% учебников, проходят конкурсы, — это учебники «своих» издательств».
В завершение одно наблюдение, которое выдержало, можно сказать, испытание временем. «Азбука здоровья» (учебник-игра по физическому воспитанию для 1-2 классов, авторы — М. Дубовис, О. Качеров, Ю. Короп), который я более десяти лет назад приобрела на одной из выставок учебной литературы, малышам нравится больше всех других детских книг. На сегодня это издание является настоящим раритетом.
P. S. Нынешний год согласно указу президента Украины объявлен Годом образования. Наверное, народ отнесся бы с большим пониманием к президентской инициативе, если бы это был Год физической культуры. Тем более что для этого есть повод — приближение чемпионата Евро-2012. Кроме того, все помнят, что любимым школьным уроком В. Януковича, как он однажды признался, была физкультура.
