Архив рубрики: О детях

«Не знаю, куда ребенок пойдет 1 сентября!» Родители о ситуации с поступлением в гимназии

В связи с отменой вступительных экзаменов в гимназии школьники, которые окончили в них 4 класс, смогут продолжить там учебу, а остальные дети вынуждены остаться в обычной школе. На этой почве появился большой спрос на покупку регистрации вблизи гимназий, собрались очереди на прием документов.

Стало ли в августе «холоднее» или ажиотаж разгорается с новой силой? Что делают родители, чтобы перевести ребенка в школу/гимназию не по прописке? С какими трудностями они сталкиваются?

На сайтах гимназий официально заявляется:

Прием документов от законных представителей детей микрорайона осуществляется с 12 июня 2018 года по 28 августа 2018 года.

При наличии свободных мест в учреждение могут приниматься дети, проживающие в иных микрорайонах.

Прием детей, не проживающих в микрорайоне, закрепленном за учреждением образования, на свободные места осуществляется по заявлению родителей, которое рассматривается комиссией, информируют об этом родителей до 30 августа.

В теории все просто: приносите документы, будут свободные места – возьмем. А как дела обстоят на практике? Например, на сайтах некоторых гимназий «висит» такое объявление:

На 2018/2019 учебный год набор учащихся в 5-е классы не производится в связи с отсутствием свободных мест.

Но многие родители жалуются, что свободных мест нет нигде, даже в обычных школах.

Инна: «Все равно буду искать возможность перевести ребенка в другую школу!»

— Мы испугались большой конкуренции в гимназии и пошли в соседнюю школу, которая тоже считается неплохой. В мае мы уже были пятые или шестые из тех, кто изъявил желание перевестись в эту школу.

Директор записала наши данные, но сказала, что ничего не может обещать, так как детей по прописке они обязаны взять: сколько придет новеньких, никто не знает. Мне сказали прийти в конце августа, вроде бы тогда я смогу написать заявление, но точно нам ничего не скажут, наверное, до 30 августа. Я не знаю, куда ребенок пойдет 1 сентября! Странная ситуация, не так ли?

Даже если мы не пройдем сейчас, я все равно буду искать возможность перевести ребенка в другую школу, так как у нас очень слабый класс, да и параллель не слишком сильная. Учитель начальных классов у нас был замечательный: для сильных учеников задавал больше домашнего задания, но теперь нужен другой подход.

Почему мы не имеем права выбирать, где учиться? Пусть бы тогда делали экзамены в первый класс, делили детей по уровню знаний, как было в нашем детстве. Тогда бы не было такой ситуации, как в классе у моего ребенка: больше половины учеников не умели читать в первом классе, а другие бегло читали. Понятно, что весь акцент идет на слабых учеников, и уровень сильных постепенно снижается.

Светлана: «Более честно было бы проводить экзамены»

— С мая я обиваю пороги школ и гимназий. В начальную школу решили ездить, так как поблизости хороших школ нет, а после 4-го класса собирались поступать в гимназию. Сейчас не знаю, что делать. Ездить очень утомительно.

Я уже думала прописать ребенка к бабушке, тогда сын бы относился к гимназии, но мне сказали, что там классы переполнены:

По закону – мы приглашаем на свободные места, а свободных мест у нас нет! В классе по 33 человека!

В соседней гимназии нам тоже сказали, что в классах больше 30 человек. В мае я туда еще попала на прием к директору, а в июне была безумная очередь, и все орали, как ненормальные. К тому же я слышала, что несколько хороших учителей ушли оттуда.

Я считаю, что в школах специально тянут, провоцируют оказывать «помощь», но так было всегда. В итоге родители сами все «додумывают» и делают.

Более честно было бы проводить какие-то экзамены, но при желании и их обходили бы особо важные и находчивые… А работать по совести тоже понятие относительное.

Мария: «Была возможность попасть в гимназию по знаниям, сейчас ее нет!»

— Школа по прописке нам не нравилась, да и учителей начальных классов тогда набирали. Вести ребенка к неизвестно кому не хотелось. Мы пробовали попасть в гимназию, потому пошли на подготовительные курсы. Говорили, что так шансов больше: на свободные места будут добирать детей из тех, кто посещал курсы.

Нужно было заполнять анкету, в которой вопросы касались работы родителей. Сами курсы были ни о чем, да и дорого. Ну и как выяснилось, бессмысленно: нас не взяли.

Тогда мы пошли в другую школу, там были неофициально просмотры: просили посчитать, повторить ритм и танцевальные движения, а потом уже нам позвонили и сказали, что берут в класс с хореографическим уклоном.

Получается, что в этой школе формировали классы, учитывая способности детей, в гимназии был акцент на работе родителей.

И сейчас такая же история. Мы забрали документы из школы, в которой учились, и никуда нас не берут: везде нет мест! Может получиться так, что придется идти в школу по прописке.

Возможности родителей всегда были определяющим фактором, но раньше хотя бы была возможность попасть в гимназию по знаниям, сейчас ее нет.

Многие рассказывают, что в первый класс гимназии тоже не попасть.

Алена: «Самое обидное, что через пару лет снова введут экзамены в гимназии!»

— Мы пришли в первые дни подачи документов, и там были огромные толпы людей. Все хотят попасть в гимназию теперь с первого класса, раз отменили экзамены. Люди чуть ли не дрались, чтобы попасть к директору раньше других. В итоге, когда подошла моя очередь, директор была злая, разводила руками.

Пару дней назад мы подали документы в школу по прописке, потому что, скорее всего, никаких шансов перейти в гимназию у нас нет. Сначала возьмут детей по прописке, потом каких-нибудь родственников друзей, потом тех, кто купил прописку… Самое обидное, что через пару лет снова введут экзамены в гимназии, а нашим детям просто не повезло.

Как оказалось, в первый класс обычной школы тоже не так-то просто попасть, даже ребенку учителя.

Татьяна: «Не знаю, где будет учиться мой ребенок»

— Я работаю в начальной школе в соседнем районе. В этом году мой сын идет в первый класс. Я решила, что мне будет удобнее, если мы будем ездить в одну школу, сын будет всегда под присмотром, несмотря на то, что я не беру его в свой класс. Но директор до 29 августа мне не ответит точно, возьмут ли они моего сына, потому что до 28 августа идет прием детей по прописке. Вдруг кто-то придет в последний день, и места моему ребенку не хватит.

Сначала берут детей по прописке, потом детей сотрудников, потом детей, у которых старший брат/сестра тут учатся, а потом уже рассматривают все остальные заявления. Пока я не буду знать точно, где будет учиться ребенок, я чувствую себя неуютно, меня это незнание тревожит.

Анастасия, учитель гимназии, считает, что нет смысла рваться в гимназию:

— Желающих попасть в нашу гимназию было много. Не знаю, насколько такой ажиотаж оправдан в этом году, потому что раньше была разница в учебных программах гимназий и школ, и была возможность, например, изучать английский на повышенном уровне, т.е. каждый день.

Сейчас же все в равных условиях. Часто родители стремятся попасть в гимназии еще и потому, что у нас ранее были «отобранные» дети, так как сдавали экзамены при поступлении к нам. Да, в такой ситуации классы набирались сильные и был смысл стремиться попасть в среду мотивированных и смышленых.

Но в условиях, когда все придут по прописке в гимназию, есть ли смысл рваться в гимназию? Быть может, только в надежде, что учителя более высокого уровня работают именно в гимназиях, а не в школах. Хотя, как показывает практика, это не всегда так.

А вы знаете, в какую школу/гимназию пойдет ваш ребенок?

Приглашаем в Сообщество учителей Беларуси в Фэйсбуке! Обсуждаем актуальные новости, делимся мнениями!

Как помочь ребенку выбрать профессию? И надо ли помогать?

Как сделать так, чтобы ребенок был счастлив в своей профессии? Об этом, пожалуй, задумывается каждый родитель. Так хочется, чтобы ребенок нашел то самое «свое дело» которое бы приносило максимум удовольствия и гарантировало стабильный высокий доход. Что делать и когда начинать, чтобы к выпускным в школе не уткнуться в стену «не знаю, кем быть»?

Автор — Ирина Тузина – профессиональный игропедагог, автор и ведущая приключенческих программ детского развивающего лагеря «Коллекция приключений», создатель первой в Беларуси «Школы игропедагогики». Финалист международного конкурса образовательных игр живого действия (2011 г.).

Выбор профессии – это уже конечная точка профориентации и начальная для построения карьеры. Для того чтобы выбирать, можно сформировать большое поле возможностей, а можно сузить выбор до одного варианта.

Если вы сделали уже выбор за ребенка, то вести его к единственной цели уж точно сможете. Просто отберете у него эту степень свободы и ответственности. Если же вы настроены создать для него максимум условий для самостоятельного выбора, тогда отправляйтесь в путь сразу по двум дорожкам.

Дорожка первая. Помочь ребенку узнать себя

Она петляет и ведет ребенка к самому себе. На этом пути он узнает, какие у него есть особенные черты, что ему удается лучше, а что идет сложнее, что нравится, а что — нет, кто он такой и как может взаимодействовать с другими людьми, что для него ценно и чему он хочет посвятить свою профессиональную жизнь. Именно это знание о себе помогает быть успешным в профессии.

Когда начинать? Практически с рождения, но особенное внимание следует уделить подростковому возрасту 12+. Как правило, к этому возрасту ребята сами начинают определять, чего им хочется больше, главное — не пережить пассивно эти гормональные бури, а направить их в действия и в мирное русло. Для этого важно сформировать с самого детства доверительные отношения и не терять эту нить.

С самого раннего детства можно собирать портфолио, что нравится ребенку, чем он любит заниматься, какие достижения и успехи демонстрирует. Тогда к моменту выбора накопится весьма интересная для анализа история. Уверяю, сами родители смогут увидеть закономерности и обсудить их со своим уже подростком.

Дорожка вторая. Познакомиться с профессиями

Этот путь ведет через окружающий мир профессии. Как только дети начинают играть, они копируют различные роли и профессии. Это по сути начало изучения. Чем большее количество профессий дети увидят, тем шире будет выбор. А чем большее количество профессий им удастся попробовать, пусть даже в игре (а для старших на стажировке), тем лучше они будут ориентироваться в этом пространстве.

Что это может быть? Для малышей 6+ прекрасна Кидзания. Это огромный развлекательно-образовательный центр. Придумали этот формат в Мексике и на данный момент по франшизе Кидзания работает в 24-х местах по всему миру. Это целая страна, где можно попробовать 100+ профессий. К сожалению, в Беларуси пока такой нет. Ближайший город, в котором можно посетить такой центр — это Москва.

Для ребят постарше постепенно становятся доступны всевозможные профориентационные кружки и курсы, специализированные лагеря.

То есть необходимый минимум — это пройти два пути, изучение себя плюс изучение окружающего мира с возможностью пробовать себя через действия. Это очень общая схема. Родителей же волнуют, как правило, вполне конкретные проблемы или ситуации.

Что же делать если…

«Мой ребенок (дошкольник) постоянно играет в пожарного или милиционера, и я боюсь, что он выберет эту профессию».

Если запрещать ребенку играть в такие игры, скорее всего, он эту профессию выберет, чтобы наиграться в то, во что не наигрался в детстве. Посмотрите на проблемную для мамы ситуацию иначе. Ребенок хочет спасать людей. Именно так потребность мальчика защищать и быть нужным проявляется сейчас в детских играх. А может, он хочет быть героем? Возможно, ему важно внешнее признание. Возьмите это себе на заметку. Запишите в портфолио.

Придет время, и ребенку откроется огромный мир разных профессий. Может, он захочет стать инженером и изобретать суперэффективное оборудование для пожарных? Впереди еще множество талантов и способностей, которые ему предстоит открыть в себе. Вряд ли сегодняшние игры он связывает с опасностями этой профессии и желанием рисковать.

«Мой ребенок ничего не хочет (подросток чаще всего 13+)»

Если ребенок при этом психически здоров, не торопитесь делать выводы. Проведите эксперимент: записывайте все, что делает ваш ребенок пару недель подряд (а лучше месяц).

При этом постарайтесь уточнять детали. Не смотрит в планшет, а что именно смотрит или во что именно играет. Не выгуливает собаку, а посмотрите, играет ли он с собакой, ухаживает ли за ней или выполняет обязательную повинность.

После двух недель таких наблюдений постарайтесь проанализировать то, что получилось, и разбить на темы. Например, ребенок смотрел сериал о любви – сопереживание; играл в стратегические игры – стратегия; смотрел боевики, играл в стрелялки – экшн; заботливо ухаживал за домашними питомцами или цветами – природа; общался в соцсетях и по телефону с друзьями (путь даже ни о чем) — общение.

После этого можно вычислить, чему ваш ребенок посвящал большее количество своего времени. Вы увидите как на ладони, что для него сейчас важнее, что он ставит неосознанно в приоритеты в своей жизни. Уже отталкиваясь от этих приоритетов и ценностей, можно легче делать выводы о том, какой путь в профессию выбирать.

Если у вас хорошие отношения со своим ребенком, предложите поставить такой эксперимент вместе. Он будет записывать, что делаете вы, а вы — то, что делает он. Это прекрасный способ узнать друг друга получше.

Увлечения ребенка кажутся вам несерьезными (хочет быть актером, артистом цирка, волонтером)

Часто такое происходит из-за излишней романтизации какого-то вида деятельности. Легко «лечится» возможностями попробовать и окунуться в рутинные процессы каждого из этих занятий, оказаться «за кулисами» профессии, но не с мотивирующей экскурсией, а в виде помощника, стажера, без скидок на возраст и неопытность.

Если же «лечение» не помогло, то, возможно, это призвание. Однако здесь опять-таки важно показать ребенку, что в интересной ему отрасли существует множество разных профессий. Например, я общалась с мальчишкой 13 лет, который очень хотел быть тренером по футболу, но самим футболом не занимался и вообще не очень спортивно выглядел. Родители не разделяли его желания. И чем больше они сопротивлялись, тем сильнее он хотел быть тренером.

Когда я спросила почему, то в ответ услышала, что он очень любит футбол, но стать профессиональным футболистом не может, а кроме профессии тренера больше никаких не знает. Я рассказала ему о менеджменте спортивных клубов, о спортивных врачах и психологах, о комментаторах, обозревателях и спортивной журналистике. 15 минут разговора расширили его мир.

Давайте детям больше информации. Это нам кажется, что они и так все знают из интернета, на самом деле они безумно дезориентированы, им нужны живые проводники в этом мире постоянно меняющихся профессий.

Мечтает о профессии, которая кажется вам нереальной

Это же относится к «мечтам», которые кажутся родителям нереальными. Хочет быть программистом, а с математикой не дружит. Хочет быть врачом, а крови боится. Около программирования и в медицине огромное количество профессий, в которых востребованы совершенно разные компетенции и навыки. Всегда можно подобрать то, что будет увлекать.

Важно, чтобы это опиралось на ценности и приоритеты самого ребенка. Есть масса медицинских специализаций, не связанных постоянно с видом крови (специалист УЗИ, рентгенолог, ортопед, физиотерапевт, психиатр, невролог и пр.).

Айтишников множество разных. Те, кто пишет код – это прекрасные математики, но они работают в команде с другими ребятами. Если это веб-программист, то к нему необходим классный дизайнер. Если программист автоматизирует бизнес-процессы компании, то необходим экономист – постановщик задач. Таких примеров миллионы. Важно научиться в этом ориентироваться, а не идти напролом.

Что делать если ребенку нравится многое, но быстро угасает интерес (постоянно меняет увлечения).

В этом случае обратите внимание на его организаторские и коммуникативные способности, на лидерские качества. Может, ему будет все равно, в какой отрасли работать, лишь бы ему дали все организовывать или управлять процессом. Пусть пробует себя во всех отраслях.

Для хорошего управленца и организатора очень важно понимать, что чувствуют люди на разных рабочих местах.

Ребенок не проявляет своих сильных сторон, не знает, чего он хочет (на любой вопрос отвечает «не знаю»)

Именно в этом случае я настоятельно рекомендую погрузить его в такую среду, где он захочет открыть себя. Если же ребенок не принимает никаких советов, то, возможно, он сам очень хорошо знает и чувствует, куда ему идти и чем заниматься. В этом случае лучше направить свои родительские силы на то, чтобы понять, чего он хочет, и поддержать.

«Нормальные»: Чего мы не знаем о детях с психическими расстройствами

Многие дети, страдающие от депрессии, тревожного расстройства, СДВГ, дислексии и расстройств аутического спектра, на первый взгляд кажутся абсолютно обычными. Симптомы их заболеваний часто списывают на дурной характер или ошибки воспитания. Но все не так просто. Джейми Ингледью, чья дочь страдает от психического расстройства, считает, что все родители таких детей хотели бы, чтобы остальные знали эти 10 фактов.

1. Проблема не в том, что мы или наши дети недостаточно стараемся.

Изо дня в день наши дети борются с такими трудностями, которые сложно даже представить, и это очень изнуряет. Им сложно постоянно поддерживать правильный настрой в школе, они все время пытаются компенсировать свое заболевание и казаться «нормальными». И когда они приходят домой, у них просто уже нет сил. И они могут сорваться.

2. Мы уже попробовали все возможное

Пожалуйста, не говорите нам «нужно просто сделать вот это» и «вашему ребенку нужно всего лишь попробовать то-то». Думаете, мы еще не перепробовали все на свете? Мы рассмотрели все возможные варианты и постоянно думаем о том, что наш ребенок живет не так, как ему хотелось бы, и ищем любую возможность это исправить.

А еще нам часто не доверяют учителя, врачи, завучи. Нам приходится бороться за каждую справку, страховку, абсолютно за все.

3. Мы постоянно мучаемся, когда отдаем ребенка на лечение

Ни один родитель не может относиться легко к решению посадить своего ребенка на препараты, особенно на стимуляторы, которые, по сути, являются регулирующими веществами. Мы делаем это не для того, чтобы найти «простой способ». Каждый месяц откладывать деньги, ходить в аптеку и заставлять своего ребенка глотать таблетки совсем не просто. Мы много советовались с педагогами и врачами, делали миллион анализов, заполняли всевозможные бланки и все равно не спим ночами, сомневаясь, правильно ли мы поступили.

4. К поступкам наших детей не всегда применима причинно-следственная связь

Ребенок с расстройством аутического спектра не обязательно будет есть, если он проголодался. Ребенок с тревожным расстройством может и не научиться на своей ошибке, если забыл взять тетрадь в школу. Вместо этого он, скорее всего, почувствует себя еще неувереннее и просто сдастся, карая себя за неудачи.

5. С нашими детьми не работает авторитарный подход

Попытки воспитывать ребенка в подобном духе приведут к повышению тревожности, замкнутости и срыву. Выстраивать границы очень важно, но ожидать, что дети изменят свое поведение просто потому что мы посадим их под домашний арест — значит абсолютно не понимать суть проблемы.

6. Мы проводим часы за часами в бесконечном обучении и тренировках, хоть со стороны это и не заметно

Очень много усилий уходит на то, чтобы натренировать мозг ребенка справляться с его состояниями. Это могут быть сеансы когнитивной терапии и попытки научить его переживать приступы тревожности и депрессивные эпизоды.

7. Если мы опаздываем или пропускаем встречу, то не потому что мы не организованы или не уважаем ваше время

Скорее всего, это происходит потому что мы не можем заставить своего ребенка выйти из комнаты или пойти в душ и одеться. Мы можем потратить полчаса на то, чтобы вывести его из состояния панической атаки, а после этого нам нужно самим 5 минут на то, чтобы поплакать в машине и потом привести себя в порядок. Иногда мы не идем на мероприятие просто потому что это требует усилий, а мы и так уже на грани. Но мы не хотим вас игнорировать.

8. Это никогда не кончится

Мы не можем взять и нанять няню, отдать ребенка в лагерь, записать на кружок или дать ему больше свободы в подростковом возрасте. Это не прекращается и мы просто постоянно ждем, когда же случится очередной срыв.

9. Нам очень одиноко

Нам сложно говорить с другими родителями о наших детях и их достижениях. «Фамилия вашего ребенка появилась на доске почета? Здорово, а мой просто не убил себя. Ура!» — так себе диалог.

10. Наших детей часто отвергают и им сложно заводить друзей

И это разбивает нам сердце.

Поэтому пожалуйста, когда осуждающий голос в голове начинает говорить вам, что родители в наши дни не умеют следить за своими детьми, — просто остановитесь и подумайте. Пусть более добрый голос напомнит вам, что вы не знаете, что происходит в жизни других людей и с чем им приходится бороться. Возможно, они делают все возможное. Мы несем очень тяжелую ношу и нам нужна поддержка, а не дополнительный груз осуждения.

Источник: womo.ua

На что влияет внешний вид родителей, или Моя мама-неформат

Некоторые девушки, став мамами, абсолютно не чувствуют потребность сменить свой образ подростка-бунтаря на что-то более приличное. Я сейчас говорю о тех, кто в юности ходил с зелеными волосами, в пирсинге и татуировках. Так они выражали свою свободу, протест и индивидуальность. Сейчас, гуляя с ребенком за ручку, они не видят проблемы в своем внешнем виде. И, в большинстве своем, гордятся тем, что, несмотря на возраст и статус родителей, остались верны себе и своим, так называемым, идеалам

А что? Я молодая, прогрессивная, свободная женщина!

А я в таких вижу не свободных и прогрессивных, а в первую очередь неблагополучных. И думаю, что со мной согласятся многие здравомыслящие люди.

Прививает ли такая мама вкус девочке и понятие женственности?Будет ли этой девочке легко устроить личную жизнь, имея «особое» представление, как должна выглядеть девушка? Или как сформируется отношение мальчика к девушкам? Ведь велика вероятность, что, когда сын приведет зеленоволосую красавицу в качестве невесты, мама, позабыв свои «идеалы молодости» фыркнет:

Только через мой труп.

Потому что какой бы замечательной умницей она не была – первое, на что вы смотрите и что видите — это образ. Внешний вид человека.

А от внешнего вида мамы зависит очень многое

Например, отношение к ребенку в обществе. 90% людей, которые контактируют с вашим ребенком (врачи, воспитатели, учителя, мамы на детских площадках), формируют свое отношение к нему через образ его семьи. Воспитатели в саду, скорее всего, махнут рукой на замечания и рекомендации мамы, которая выглядит, как трудный подросток. Скажут:

Да она ещё сама ребенок.

И будут правы. Их не воспринимают всерьез.

Часто у таких девушек серьезные конфликты и со своими мамами/родителями. Они бесконечно дают советы по воспитанию внуков, ставят под сомнение решения и воспитательные приемы молодых родителей. И их можно понять.

Во всем важна мера

Не нужно облачаться в серо-синие сарафаны в пол и растить косу до пояса, чтобы доказать, что вы серьезная мама. Достаточно оставить позади свои юношеские замашки и осознать свою роль в формировании мира ребенка.

Вспомните, сколько собеседований вы провалили после слова «дресс-код», сколько слез вам в юности принесло то, что самый красивый мальчик школы бегает не за вами, а за длинноволосой красавицей. Конечно, никто об этом даже не догадывался, потому что вы – индивидуальность, каких поискать. И вам все это неинтересно и до такой же фиолетовой, как ваши волосы, звезды.

А на деле? Что вы прятали за этой уродливой черной одеждой? То же самое, что прячете сейчас? Мне кажется, у вас проблемы…

Кем бы вы не были до рождения детей: готом, эмо, заядлым рок-н-рольщиком или панком – оставьте это в прошлом. Своему ребенку вы должны дать ровную картину мира. Чтобы потом не хвататься за голову. Или есть те, кто мечтает вырастить неформала?

Я не исключаю того, что ребенок из семьи, в которой никогда и не слышали о том, что можно покрасить волосы в серо-буро-малиновый, может в юности примерить на себя необычный образ. Но это не будет его естественной моделью поведения, а так, скорее баловством, которое быстро пройдет и не доставит ему трудностей.

А как вы относитесь к мамам-неформалам на детской площадке?

«Если ребенок орет, пусть орет, я за демократию». Как с опытом меняется подход к воспитанию детей

Помните старый добрый анекдот: с первым ребенком все кипятили и стерилизовали, со вторым – следили, чтобы он не ел из миски кота, с третьем– если ребенок съел кошачий корм, это проблемы кота… Многим знакома эта ситуация, ведь с первым ребенком стараешься все делать по правилам. А вот со вторым все обычно намного проще. Про это и расскажут белорусские мамы с 2-мя и более детьми.

Екатерина (две дочки 4 и 2,5 года)

«Даже к горшку младшую не приучали, всему научилась сама»

— Конечно, ко второму ребенку проще относишься. Но я не скажу, что и к первому ребенку у меня проявлялась сильная опека, да, были какие-то беспокойства. Младшая же дочка больше «отдана» сестре.

В плане развития второго ребенка я особых усилий не прилагаю. Недавно я для себя сделала открытие, что младшая дочка умеет считать до пяти, хотя я ее этому не учила (наверное, ей сестра показала).

Если игрушки падали на пол, то с первой дочкой я их мыла специальным средством. С младшей такого нет. Все намного проще.

В плане кормления тоже есть различия: я старшую дочку кормила сама. Младшей я даю ложку – и она сама ест. Даже фартучки я не надеваю порой, хотя у старшей их было около 10.

Ходить на горшок младшую мы тоже особо не приучали, она просто смотрела на старшую и подражала ей. В итоге второй ребенок у нас более самостоятельный, если сравнивать ее с сестрой в том же возрасте.

Наталья (дочь 8 лет и сын 2 года)

«К старшей бежали, как только она всплакнет, к младшему – не торопимся»

— Со вторым все стало проще из-за того, что уже многое знаешь и понимаешь. Если ребенок плакал, я понимала, что не так. Причем, порой мы даже играли с мужем в игру «камень-ножницы-бумага», чтобы определить, кто идет к младшему, если он плачет. Хотя к старшей дочке бежали, как только она всплакнет.

Уже не боишься, если он возьмет в рот игрушку с пола, съест что-то не по возрасту (не фастфуд, конечно, а в рамках разумного). Со старшей дочкой я такого не позволяла, бегом бежала все мыть.

Со старшей я боялась даже банальных соплей, вызывала врача или звонила сестре с возгласами: «О Боже, что же делать?». С младшим начинаю беспокоиться, если только у него температура. А с насморком и кашлем можно справиться без лишних нервов.

Вера (две дочки 5 лет и 6 месяцев)

«Со старшей у меня было все по правилам, с младшей – как получается!»

— Как у многих бывает, ко второму ребенку мы относимся немного проще. Если первой дочке я всегда покупала только дорогое брендовое питание (пюре и смеси), то в случае младшей – что есть в магазине, то и покупаю.

Я стала проще относиться к купанию. Старшая у меня очень не любила купаться, кричала ужасно, но я как правильная мамочка купала ее каждый день, потому что так нужно. С младшей сейчас – не успели помыть до того, как она заснула, ну и ладно. Со старшей у меня было «все по правилам», с младшей – как получается!

Со старшей мы почти никуда не ходили, пока она была маленькая. Младшая бывает с нами везде, начиная почти с самого рождения. Но надо признать, что младшая оказалась намного спокойнее по характеру, возможно, с этим связаны изменения.

Ольга (три сына 12 лет, 5 лет и 2,5 года)

«Со вторым и третьим ребенком уже не хватает времени на «заморочки»

— Первого ребенка я по сути воспитывала одна, так как еще во время беременности муж уехал в Америку. Потому, конечно, тряслась над малышом, когда он родился, ведь многого не знала. Я читала «умные» книжки, стараясь все делать по правилам. Плюс мне помогала моя мама, а бабушки всегда более трепетно и волнительно относятся к внукам.

Со вторым и третьим ребенком все было намного проще, поскольку уже знаешь, что и как делать. Да и времени особо не хватает на всякие «заморочки», так как нужно уделить внимание быту и старшим детям.

По поводу развития детей: с первым я усиленно занималась с разными книгами и пособиями, с младшими – как получалось. По опыту уже знала, что многое я делала зря, так как это не «работает». И хоть я младшим уделяю меньше времени, не могу сказать, что они хуже развиваются, наверно, даже лучше и быстрее все схватывают, перенимая новые навыки друг у друга.

Евгения (две дочки 8 лет и 4 года, два мальчика 6 лет и 1,5 года)

«Первые двое детей были образцами в эксперименте под названием «становление мамы»

— В нашей стране учат всему, но только не тому, как быть мамами. Поэтому, когда рождается первенец, начинаешь обращаться к умным книжкам, бабушкам, знакомым, которые красноречиво рассказывают, что ребёнок должен спать, кушать, делать свои дела в подгузник строго по расписанию.

После несовпадения теории и практики начинаешь думать, что или ты – «недомать», или твой ребёнок – какой-то неправильный. И помимо ежедневной лихорадочной уборки, глажки и стерилизации всего вокруг, обязательных ежемесячных походов к педиатру, ты помнишь, что обязательно ещё нужно погулять с ребенком на улице, сделать массаж малышу и поиграть в развивашки по возрасту.

Со вторым ребенком считаешь, что с первым был перебор, поэтому начинаешь бросаться в другую крайность… Если ребёнок орёт – пусть орёт, это его право, я за демократию. Правда, так он заработал себе пупочную грыжу.

Со вторым не ты подстраиваешься под расписание ребёнка, а режим ребёнка подстраиваешь под твое (ведь у тебя ещё есть старший). По еде со вторым тоже все просто: хочешь есть – ешь, нет – старший доест (или мама за всеми). Со вторым не бежишь в поликлинику, если у него потекли сопли. Развивашки тоже не стоят в обязательной программе: придёт время – всему научится.

И только с появлением третьего, а потом и четвёртого, мне стало казаться, что я начала относиться к материнству правильно. А первые два малыша были образцами в эксперименте под названием «становление мамы»».

Ирина Ивлиева

«Родители учили ребенка отвечать неправильно, чтобы «тети» увидели, что в школу еще рано». Почему логопедические группы в саду переполнены?

Весной в районных логокомиссиях (ЦКОИР) аншлаг. Мамы записываются за несколько месяцев, чтобы успеть пройти комиссию и попасть в логопедическую группу на место выпускников нынешнего года. Вот только мест хватит не всем. И дело не только в переполненности логопедических групп. Не все родители хотят, чтобы их дети уходили из логогрупп в школу.

Нарушения речи в большей или меньшей степени врачи фиксируют более чем у половины малышей. У одних — задержка речевого развития, у других – нарушения произношения, у третьих – заикание, вызванное неврологическими нарушениями и т.д. Попасть в логогруппу для родителей таких детей – первостепенная задача. Там ведь на месте можно получить ежедневные необходимые занятия. И хотя про некогда существовавшие нормы по 12-15 человек в группе в Минске давно уже забыли, а в некоторых логогруппах по 23-25 воспитанников, родители все равно готовы идти на любые уловки, чтобы ребенок не ушел из логогруппы в школу в 6 лет, а остался там еще на год или два.

Алина, мама 6-летнего Артема:

— Мы два года были в логопедической группе. Сейчас, по достижении 6-летнего возраста, идем на логокомиссию. Но поскольку в обычных группах мест нет и коллектив другой, а ребенка стрессовать лишний раз не хочется, я сделаю все, чтобы Артем остался еще на год в логогруппе. Буду просить, валяться в ногах, делать упор на все возможные проблемы и недостатки ребенка. Вы ж понимаете, что их можно найти у любого. И я совершенно уверена, что поступаю правильно.

Да, за эти два года речь у моего ребенка выправилась. Он стал понятно и грамотно объясняться. Но это только первые шаги. Уверена, что еще год занятий пойдет ему на пользу: он окрепнет, благодаря занятиям с логопедом его все знания и умения дойдут до автоматизма. И к школе он будет уже уверенным в себе лидером. Думаю, эта цель стоит того, чтобы приложить все усилия к ее достижению. Если бы знала, кому дать взятку, и за этим бы дело не стало.

Наталья Сергеевна, логопед одного из детских садов г. Минска (имя изменено)

— Это происходит из года в год перед моими глазами. Но сейчас это возмущает особенно, потому что таких родителей становится все больше. Они игнорирует рекомендации логопеда в логогруппе, до них не достучаться по поводу занятий, они уверены, что раз они отдали ребенка в логопедическую группу, все остальное им должны обеспечить воспитатели и логопед, а сами ничего не должны.

Но мы часто лишь направляем, а успех занятий зависит во многом от родителей. Ведь каждую неделю они получают «домашнее задание»: упражнения и темы, которые мы изучали в течение недели. Предполагается, что в выходные они с ребенком повторят пройденное, помогут ему запомнить то, что мы учим в саду. И знаете, сколько родителей реально занимаются с детьми? Меньше половины. Им это не надо. Только мне.

А весной начинается новая эпопея под названием «сколько человек остается в логогруппе на следующий год?». По возрасту почти все, за исключением 1-2 человек, могут идти в школу, и мы можем набирать новичков. Но нет. Всегда находятся те, кто уговаривает написать плохую характеристику ребенка, чтобы в ЦКОИР его оставили еще на год в саду «по показаниям». Или начинают ломать комедию перед комиссией.

Сейчас нашлись те мамы и папы, которые саботировали наши занятия в последний месяц перед комиссией и учили ребенка отвечать на вопросы неправильно. Чтобы «тети там» увидели, что в школу еще рано. И что с такими делать? Позор! И мне обидно. Я ведь работаю с этими детьми по два года, вкладываю в них душу. А потом их родители такое вытворяют. И мою работу тоже ж оценивают по результатам моих детей в ЦКОИР. Хотя это, по сравнению с отношением родителей, меня волнует меньше всего.

Марина Александровна, заведующая детским садом с двумя логопедическими группами:

— Каждый год мы с замиранием сердца ждем результатов из ЦКОИР своих «выпускников». Сколько из них пойдет в школу, а сколько останется? Я не сомневаюсь в работе наших логопедов, они очень много вкладывают в детей. Но результаты комиссии бывают разные.

Вот в этом году количество продолжающих обучение и оставшихся в саду после ЦКОИР составляет уже 25 человек. В одной группе! И это еще нам не поступали заявки из управления образования, которые направляют в логогруппы детей согласно собственной общей очереди. И направления откуда мы не имеем право не принять. Тем более, что у «новобранцев», как правило, действительно серьезные проблемы с речью и им нужна профессиональная помощь. Как я их выкину? Куда? На основании чего, если у них есть направление?

О качестве занятий в переполненных логогруппах я уже не говорю. Это совсем другая тема.

«У нас все хорошо, не наговаривайте!»

Впрочем, существует и другая точка зрения. Немало родителей, которые боятся логогрупп как огня и избегают любых заключений комиссий, полагая, что, записанные на бумагу и занесенные в «личное дело» заключения могут в будущем негативно на них отразиться.

Нет единого мнения и у работников ЦКОИР, ежедневно оценивающих логопедическое и неврологическое (оно часто идет бок о бок с проблемами по логопедии) состояние дошкольников. Некоторые говорят о чрезмерно возросшей нагрузке на комиссии и родителях, записывающих своих детей за полгода на комиссии. Другие уверены, что таковой проблемы не существует.

Специалист ЦКОИР: все зависит от района

Комментарий дан на условиях анонимности

— Ситуация в первую очередь зависит от конкретного района. Где-то и сады, и школы переполнены, в логогруппах нет мест, и количество заявок превышает возможности групп. А в других районах обстановка более спокойная, детей гораздо меньше и наполняемость групп не 25 человек, а 15. И соответственно в логокомиссиях видят другую картину.

Честно говоря, мне чаще приходится работать с родителями, которые боятся логогрупп, и мне приходится их убеждать, что детям нужна специализированная помощь. А они отказываются и говорят: «У нас все хорошо, не наговаривайте!».

Но есть и те, о которых вы говорите. Их не так много, как мне кажется. Конечно, детям с логопроблемами, даже решенными, лучше идти в школу не в 6 лет, а ближе к 7 или после 7, более созревшими. Но во многих школах есть также логопеды, способные в первых классах помочь детям после логогрупп. Это все предусмотрено нашей системой образования.

Приходится иногда объяснять, что в логогруппе сада в возрасте 6-7 лет ребенку может быть и хуже, чем в школе. Если у ребенка нет больших проблем, а он остается в логогруппе, у него может случиться откат. Ведь в группу придут совсем новые дети, младшие, с более серьезными речевыми проблемами. И 7-летний ребенок, который мог бы пойти в школу и тянуться за сверстниками, просядет в своем уровне. Так что еще большой вопрос, где ему было бы лучше.

А вам довелось водить ребенка в логопедическую группу?

Ирина Латыш

Таких фотографий точно нет в вашем семейном фотоальбоме

Как правило, в семье с несколькими детьми сначала рождается один ребенок, потом – второй. Родители как-то постепенно привыкают к хаосу в своей новой жизни. Но если по счастливой случайности в семье рождаются близнецы, привыкнуть постепенно уже не получится. Их сразу – двое! И тут семья может либо погрузиться в вечный хаос, либо…

…Та-дам! Превратить беспорядок в декорации к крутейшим сценариям. Именно так поступила семья, о которой пойдет речь.

Я решил, что у близнецов должны остаться классные фотографии на память об их детстве, и только родителям по силам это устроить. Фотопроект начался с одного кадра, но теперь он развивается и живет собственной жизнью.

Во время съемок ни один ребенок или животное не пострадали.

#1 Мои близнецы планируют захватить мир!

#2 Копия Сикстинской Капеллы

#3 Мама и папа сделали свои ставки

#4 Это был очень жаркий день, а кондиционер не работал

#5 Мы так и не смогли найти няню, поэтому пришлось взять их с собой

#6 Это битва, детка!

#7 Ничего особенного – просто цирковая тренировка

#8 Рыцарский турнир… на собаках

#9 Тот момент, когда родители подбросили слишком высоко

#10 Бодибилдинг с дополнительным отягощением

#11 Миссия: смена подгузника

#12 Вам – мат!

#13 Арбузы

#14 Собачья упряжка для коляски с детьми (когда маме нужен отдых)

#15 Когда мама и папа прилегли отдохнуть…

#16 Ну надо же их как-то различать между собой…

#17 Queen! Ну ладно… Вайнеры

#18 Когда дети промокли, и их надо высушить

#19 Когда нужно доехать на лифте до верхнего этажа, а роста не хватает

#20 Быть мужчиной никогда не рано

#21 Правда о том, как действительно чувствуют себя родители

#22 Мортал Комбат: уничтожь его!

#23 Мама, мы будем, будем есть кашу!

#24 После того, как дети посмотрели «Волка с Уолл-Стрит», они занялись делом

#25 Не волнуйся, папочка, мы справимся

#26 Верните нам наши подгузники!!!

#27 Нормальное семейное фото. Не ищите подвоха: это действительно – нормальное фото

#28 Обвиняются в терроре собственных родителей

#29 Pink Floyd — Wish You Were Here

#30 Внимание: снимаем!

#31 Это ваш последний шанс! Куда вы дели папин бумажник?!

#32 Единственный шанс как-то спасти животных

#33 Мужчины готовят барбекю

#34 Угнать за 60 секунд

#35 Покер

#36 Когда маме с утра нужно приготовить омлет, у нее всегда минимум 2 помощника

Источник: mamsila.ru

Как я ошиблась с выбором детского сада

Когда было принято решение отдавать сына в детский сад, я задала себе вопрос: чего я хочу от этого заведения, что оно может дать моему ребенку? Хотелось не много

В студенческие годы довелось поработать воспитателем, что не позволяло сейчас, с сыном-дошкольником, предъявлять к саду и воспитателю какие-то претензии.

Ждать от государственного детского сада и воспитателя с зарплатой в 300 рублей (а может, и меньше) манны небесной я не планировала.

Поэтому в сад мы шли с надеждой остаться там целыми и здоровыми, сохранить душевное равновесие всей семье, пообщаться с детьми и поплавать в бассейне. Забегая вперед, сообщаю, что два из четырех пунктов осуществились.

Адаптация

Первые две недели я приводила сына на прогулку. Оставляла на час и гуляла. Сын спокойно играл с детьми, не обращая внимания на тетю-воспитательницу. Как и тетя-воспитательница на детей. Чего хотеть?

300 рублей везде такие, скромные. Поэтому воспитательница одним глазом следила, чтобы дети не покалечились, а другим смотрела в свой беленький телефон.

Так, отойди, я сказала! Так, я кому сказала, не пачкайся!

В группе были дети старше 3 лет, но одной девочке никак не удавалось слепить куличик. Песок был сухой, а откопать поглубже мокрого она не догадалась. И стояла эта девочка в песочнице, и смотрела на воспитательницу. А воспитательница на нее.

Обмен взглядами случился, а обмена опытом не произошло. Куличик слепить помогла подружка.

Но мы ходим только 2 недели, дальше точно все станет по-другому. Занятия, бассейн, утренники… Думала я.

Бассейн

Бассейн у нас по пятницам и с садовскими трусами.

Ну да, свои плавки и полотенце рекомендовали не приносить. Ведь потом, по словам воспитателя, мокрые вещи придется забирать и нести в группу ей. А сад три года назад закупил много трусиков разного размера — на любого ребенка подойдет. И что вас не устраивает? Они же стираются и паром обрабатываются. Зачем свои?

Вайбер молчал. Родители не возмущались. Все готовы были надеть на своего ребенка не его трусы.

Сохранить душевное равновесие на этот раз удалось. Плаврук уволился, воду спустили.

Сын так и не поплавал, а мне не пришлось задать воспитателю вопрос, часто ли она надевает на себя отпаренное, но не свое белье. Это был мой оригинальный аргумент в случае возникновения спора.

Питание

В нашей семье не едят конфеты, выпечку и печенье из магазина. Понятно, что в саду я и не надеялась на подобное. Государственный же все таки.

Но и кушать через день на полдник батон с вареньем в мои планы не входило. Печенье, пряник и даже конфеты на новый год — порадовать детишек. Груши и яблоки, которые подешевле печенья будут, в меню бывали не так часто.

Апофеозом истории с питанием стал суп молочный и огурец соленый. За один прием пищи, в обед.

В отделе образования, куда я позвонила с вопросом как и кем составляется меню, мне пояснили, что примерное меню на 2 недели составляют комбинаты питания, а вот на каждый день уже либо заведующая детским садом, либо медсестра. Наша медсестра прогуливала лекции.

Занятия

Лепка, рисование, аппликации. На нашей улице такое счастье случалось не часто — раз в неделю в лучшем случае. Расписание занятий, которое висело на красиво оформленном стенде, унывало.

Но если вдруг воспитатель решала провести занятие… ох, каких ровных снеговиков лепил мой сын, с идеальным морковным носом! А как красиво он приклеивал узоры на бумажную шапку — ни тебе клея cо всех сторон, ни неровных краев в вырезанных квадратиках!

В саду мой ребенок просто становился мастером на все руки. Дома-то и шарик идеально ровный слепить не выходило: тут кривоватый, сбоку помятый.

Только в эти редкие дни, когда на полочке специально для родителей были выставлены эти чудесные поделки, радости в глазах сына я не находила. Дома, сделав что-то самостоятельно, он с гордостью всем рассказывает и показывает свои творения. А тут…

Я только этот кружочек приклеил, остальное Ольга Петровна сделала.

Понятно, почему занятия проводились редко: желание поклеить и порисовать вместо детей у воспитателя возникало редко.

Дисциплина

А Ольга Петровна таскала Артема за руки и кричала! Артем вредный очень. А зачем она так кричит?

Мы рисовали с сыном ногами на снегу и разговаривали.

А нам в саду сказали на улице только ходить или стоять ровно, потому что можно промокнуть или испачкаться, и родители ругаться будут.

Тут будем справедливы к воспитателю. В нашей группе одна мама рвала и метала из-за любого пятнышка на одежде собственного ребенка. Вот она брюки новые купила, в саду в них раз на улицу вышли и все-колени грязные. Ничего, что осень и дождь с утра покапал!

Туалет

Для меня ясли — это ночной кошмар. Отвел туда ребенка и как в дурном сне мечешься весь день, думаешь. А потом забираешь, а тебе ни слова, ни полслова. Как день прошел, чем занимался, что волнует, кто обидел.

Ребенок, который не может свободно говорить, не должен ходить в сад без острой надобности. А то насобирается ворох переживаний в голове у крохи, а родитель и знать не будет что к чему.

Мой сын говорить умел и пошел в сад ближе к 4 годам. Поэтому я знала, что туалет в группе проблемный — дырка на пьедестале.

И сын стесняется просить помощи у чужих теть, а самому трудно. Любому невысокому мальчику с таким приспособлением будет непросто сладить, а высоких в таком возрасте не найдешь. Предполагаю, что девчонкам неудобств не меньше. Ведь на это сооружение еще нужно вскарабкаться.

И это проблема требовала решения на самом высоком уровне — на родительском собрании!

Правда, решить ее не смогли, до сих пор ждем. А что, кроме ремонта и полной замены сантехники можно сделать? Ну, если только подумать раньше, на этапе строительства.

Поэтому, если есть возможность посмотреть на санузлы в саду, пользуйтесь ей. И это не шутки.

Луч солнца в темном царстве

Да, он был и у нас! Два или три раза в неделю наша постоянная воспитательница работала не целый день, а только половинку. Другую половинку трудилась Галина Николаевна.

В ее смену с расписания занятий стряхивалась пыль, морковка в носу у снеговика становилась кривой и даже на морковку не похожей, а штанишки и рукавички грязными и мокрыми.

На ее смену сын просыпался без нытья, а уходить домой не торопился. Галина Николаевна никогда не кричала и не трясла вредного Артема за руки, а еще читала книжки.

Но она была постоянным воспитателем в другой группе. И этот минус был значительным.

Работа над ошибками, или ищем новый сад

В сад сын проходил около 6 месяцев. Потом в семье появился новорожденный и, опасаясь садовских вирусов, мы предпочли оставаться дома. Лепим себе криво, рисуем, на улице по грязюке топчемся, с мокрых горок катаемся.

И осенью собираемся в другой детский сад. К его выбору я подошла серьезнее.

Пришлось воплотить в реальность все, найденные на мамских форумах советы.

Первым делом почитала отзывы о садике по всему байнету. Таковых оказалось немного.
Больше информации выдали мамочки, гуляющие с детьми во дворах около сада. Поскромнее оказались те, которых я выспрашивала прямо на выходе из сада. Таким образом, удалось узнать о существовании воспитателей, которых хвалят почти все и тех, кого не хвалят, а даже ругают. Еще рассказали о прогулках, занятиях и еде.
Потом в сад позвонила, но ничего, кроме того, что заведующая немногословна, не узнала. Пришлось в среду вечером идти на прием. Заодно и в списки попросилась.

На входе в сад глянула на меню. Приемлемо, даже груша есть!
На приеме у заведующей удалось узнать, что в группе 17 детей, воспитатели постоянные, без подмены. А на благотворительный счет отчисляют обычно 1-2 базовых величины. В первом саду на этот вопрос мне скромно улыбнулись и сказали, что многое в саду сделано за счет родителей. Как сказали — так и оказалось. Постоянные воспитатели, которые долго работают- это плюс. Сформированный коллектив, не желающий разбежаться, говорит о здоровой атмосфере и адекватном руководстве. Рыба же с головы гниет.
Кладезем полезной информации оказался педиатр. Выяснилось, что есть сады, где дети почему-то болеют чаще, где на меню жалуются многие родители. Наша педиатр рассказала, что в некоторых садах дети страдают несварением желудка подозрительно часто.
Полагаю, что в тех, где соленый огурец и суп молочный — норма. Возможно, если повезет, педиатр даже будет знать садовскую медсестру и подтвердит, что та действительно прогуливала лекции.

А вас устраивает детский сад, в который ходит ваш ребенок?

«Мы не обслуживающий персонал». Учителя составили правила поведения для школьников и их родителей

Около месяца назад на сайте Министерства образования появились «Примерные этические правила педагогических работников», где подробно расписано, как должен вести себя порядочный учитель. В большинстве своем педагоги оказались не в восторге от нововведения. По нашей просьбе они сформулировали еще один этический кодекс — для школьников и их родителей.

Учителя, с которыми мы пообщались на условиях анонимности, убеждены, что к ним сегодня предъявляют завышенные требования. И больше всего работников школы обижает родительское отношение «как к обслуживающему персоналу».

— Вы поймите: в школах скоро просто некому будет работать, — эмоционально говорят учителя. — Всегда можно перевести детей в частные учебные заведения, где родители будут платить за получение знаний по рыночным ценам. И уже тогда родители смогут требовать от учителей и администраций школ, чтобы те были «гувернерами и гувернантками». Ведь кто платит, тот и музыку заказывает.

— Времена изменились. Мы теперь должны быть ученикам и родителям друзьями. Ребенок наушники надел на уроке, но делать замечания ему нельзя.

— Вся работа должна строиться на уважении, только где его взять? Учитель — на задворках. Униженные и бесправные…

— Как в сказке: чем дальше, тем страшнее! Зарплату урезали, а требований все больше. Когда мой муж этот проект читал, он просто кипел от негодования! Как можно так низко опустить статус учителя перед людьми?

— В нашей школе этот кодекс никто не обсуждает. Там ничего о правах учителя нет. Мы бесправны. Нас никто не защитит. Мы только должны много!

После общения с учителями мы составили другой Кодекс, который включает в себя правила поведения для учеников и для их родителей. Главное, о чем попросили напомнить педагоги, что они заслуживают уважительного к себе отношения.

Примерные правила поведения для учеников и родителей по отношению к учителям:

1. Взрослые люди, родители, раз и навсегда должны уяснить для себя, а потом донести эту информацию до детей, что средняя школа — это не место для развлечений. Это государственное учреждение, где дети получают знания и аттестаты о среднем образовании. Учитель в школе — это лицо официальное, которому государство доверило процесс передачи своих знаний подрастающему поколению. Его слово и его оценка за знания должны быть для ученика и его родителей законом.

2. В случае несогласия ученика со сделанным замечанием (в устной форме или с записью в дневник) или с выставленной оценкой, родители обязаны в первую очередь встретиться с учителем и ознакомиться с точкой зрения педагога. Во время беседы законные представители ребенка должны вести себя корректно и не допускать каких-либо оскорблений в адрес учителя.

3. Если конфликтную ситуацию разрешить в личной беседе с учителем не удалось, родители могут написать на него официальную жалобу на имя директора школы.

4. Ни учащиеся, ни их родители не имеют права обсуждать в открытых или закрытых группах в социальных сетях личность педагога, обучающего их детей. За клевету в адрес учителя должен полагаться штраф в размере нескольких минимальных зарплат.

5. Предъявляя завышенные требования к учителям, родители должны помнить, что основы культурного поведения ребенка закладываются в семье, а не в школе. Первоклассник, переступивший порог школы, должен знать о правилах общения с учителем и другими взрослыми. Детей нужно учить вежливым словам: «Здравствуйте», «до свидания», «извините», «разрешите», «спасибо».

6. Если ученик или его родители оскорбляют школьного учителя или угрожают физической расправой, педагог имеет право незамедлительно написать заявление на обидчиков в РУВД. Оскорбления и угрозы разного толка должны пресекаться с помощью закона.

7. Родители обязаны регулярно просматривать текущую успеваемость ребенка, сообщения классных руководителей о родительских собраниях или других мероприятиях, которые отражены в электронных журналах и дневниках. Не каждый школьник регулярно подает учителям бумажный дневник для выставления полученных им оценок и фиксирует в нем информацию от классных руководителей. В бумажном дневнике в конце каждой прошедшей недели должна стоять подпись одного из законных представителей.

8. Родители обязаны четко и регулярно следить за тем, чтобы их дети выполняли домашние задание. Если у детей возникают трудности по какому-либо предмету, а родители сами не могут ему помочь, нужно обратиться к классному руководителю или учителю-предметнику. Для ребенка будут организованы дополнительные занятия, чтобы впоследствии не возникало конфликтных ситуаций из-за полученных оценок.

9. Если родители не могут своевременно прийти на родительское собрание, они обязаны заранее проинформировать классного руководителя о своем отсутствии и узнать, о чем пойдет разговор на встрече. Важно, чтобы родители не самоустранялись от выполнения своих прямых обязанностей по воспитанию детей.

10. Оплата питания школьников в данный момент производится через систему ЕРИП. Родители должны своевременно производить ежемесячную оплату и не создавать огромную задолженность, так как ответственность за их «забывчивость» всегда ложится на плечи классных руководителей, которые не в состоянии кормить чужих детей

11. Родителям стоит прислушиваться к мнению учителя и не торопиться с написанием жалоб, если школа предъявила претензии по причине:

— неопрятного вида сына или дочери;
— отказа ученика подать дневник по требованию учителя;
— курения школьника в туалете или на школьном дворе;
— отказа сдать мобильный телефон во время тематического контроля;
— сквернословия в адрес учителя или администрации школы.

12. Родители и ученики должны отдавать себе отчет в том, что школа и педагоги им ничем не обязаны. Люди, работающие в школе, это не их личный обслуживающий персонал, который по первому требованию должен выполнять любую прихоть. Если люди привели ребенка в конкретную школу, значит, согласились с требованиями, которые предъявляются к ученикам и учителю.

Автор: Сергей Ветров

Как моя дочка в гимназию поступала. Лайфхаки для родителей будущих гимназистов

Меня зовут Роман, мне 35 и моя дочь поступила в гимназию.

После того, как улеглись эмоции, хотел бы поделиться с родителями будущих четвероклашек опытом подготовки ребенка в гимназию и своих впечатлениях от этого процесса. Мой ребенок поступал в гимназию из обычной школы, поэтому советы именно по такой ситуации

Кому нужна гимназия?

1. Забудьте слова «я хочу, чтобы ты поступил».

Только слаженная работа в крепкой команде дает результат. И это очень трудная работа, поверьте. Не стоит перекладывать свои когда-то несбывшиеся желания и заставлять ребенка реализовывать свои стремления «чтобы как у людей».

Надо отдавать себе отчет, что весь четвертый класс (а это ни много ни мало девять месяцев жизни вашей семьи) пройдет под знаком кропотливой подготовки и некоторых ограничений.

С учетом успеваемости ребенка в первых трех классах, а также его склонностей, хорошо подумайте и оцените, сможет ли он осилить непростую подготовку к поступлению и последующую учебу в гимназии.

2. Трезво оцените свои шансы.

Изучите профиль гимназии в части углубленного изучения отдельных предметов.

Если у вас ребенок «гуманитарий», не стоит его выматывать подготовкой и поступлением в гимназию с математическим уклоном, даже если она для вас привлекательна в плане престижа. Может быть ребенок и поступит, но вот как держать высокий темп все последующие годы обучения?

Нельзя сбрасывать со счетов способности ребенка. Ему жить. А радость от реализации своих стремлений поможет человеку стать лучшим в деле, которое ему нравится.

Как готовиться?

Если после основательного взвешивания за и против, вы решили, что гимназия нужна и ребенок «потянет», то начинаем подготовку.

1.Выбираем гимназию

Для нас определяющими были два аспекта: профиль и расположение.

Все-таки ездить каждый день через полгорода на учебу и обратно – вариант изматывающий. А у родителей возможность отвозить есть не всегда, поэтому нужно подумать, сможет ли ребенок добираться сам. Хорошим вариантом будет гимназия, расположенная по вашей ветке метро или с удобной транспортной доступностью.

Мы выбирали из имеющегося у нас в районе, и в светлое время года дочь уже сама ездила пару остановок на троллейбусе на курсы и обратно.

2. Сбор информации о гимназии

Перед началом четвертого учебного года необходимо изучить информацию выбранной гимназии для поступающих в пятый класс. Можно сделать это на сайте учреждения. Полезно личное впечатление от руководства гимназии, и даже состояние здания может о многом рассказать.

В результате у вас должны быть следующие сведения:

о курсах подготовки (время, стоимость);
о необходимых методических материалах и пособиях;
средний балл при поступлении в прошлом году (можно примерно на него ориентироваться).

3. Подготовительные курсы

По результату прошедшего года могу точно сказать, это очень нужная вещь.

Во-первых, ребенок адаптируется к новому месту, где предстоит сдавать экзамены. Даже новая аудитория в стрессовой ситуации может вызвать переживания и рассеивание внимания.

Еще нужно учитывать, что все четыре класса русский и белорусский языки вашему ребенку преподавал один человек с присущей ему манерой диктовки. А для успешного написания диктанта на экзамене необходимо уметь приспосабливаться под разных людей, что и происходит на курсах.

Во-вторых, ребенок познакомиться с новыми друзьями. Важность этого вы оцените в дни экзаменов, когда вокруг окажется толпа совершенно незнакомых детей, которые уже учились в начальной школе этой гимназии и чувствуют себя там уверенно. При этом увидеть знакомое лицо для ребенка будет большой поддержкой на фоне волнения.

В-третьих, мы заметили позитивное влияние курсов на успеваемость ребенка в школе на протяжении всего учебного года. Отдельные моменты, непонятные при изучении в школе, теряли свою сложность при другом подходе к объяснению и подаче материала.

Кроме того, мы купили сборники для подготовки по русскому, белорусскому языкам и математике. Будьте готовы в начале учебного года отстоять за ними немалую очередь.

3. Предупредите классного руководителя

Это позволит держать ситуацию в школе на контроле и с учетом мнения учителя принимать меры до накопления нежелательных оценок.

Поскольку 60 максимальных баллов при поступлении наполовину складывается из годовых школьных оценок по экзаменационным предметам, то получение трех заветных десяток в конце четвертого класса заметно облегчит вам жизнь.

Практически все дети из начальных классов выбранной вами гимназии будут поступать в пятый класс этого же заведения. Но поставить всему выпуску годовые оценки «10» по экзаменационным предметам нереально. Так что вы поняли, над чем можно работать.

Дополнительные занятия во время учебного года

А вот здесь запаситесь терпением и валерьянкой. Побольше.

Поговорите с ребенком и подготовьте его к тому, что год будет сложнее, чем обычно. А теперь повторите это себе. Итак, направления работы.

1. Школа

Никто не сбрасывает школу со счетов: для поступления нужны отметки как можно лучше. Но их просто так никто не нарисует. У нас с ребенком была установка учить домашнее задание так, чтобы каждый предмет можно было ответить у доски.

Для преодоления волнения и стеснительности при ответе в школе у доски мы купили дочке доску с маркерами домой. Помогает. Дочь закрывается в комнате, когда учит уроки, и объясняет задачи и английскую грамматику своей любимой плюшевой овечке.

В процесс подготовки домашнего задания мы с женой не вмешиваемся со второго класса – нам столько успокоительного не выпить. Но завели четкое правило: если что-то непонятно и нужно помочь, то мы садимся и вместе разбираемся. Много раз «спасибо» поисковикам за решение некоторых задач по математике.

Моя дочь дополнительно занималась английским 2 раза в неделю. Через пару месяцев одно занятие убрали: нагрузка слишком большая. Плюс один раз в неделю курсы. Ко всему этому нужно качественно подготовиться.

2. Подготовительные курсы

Этот аспект успешно взяли на себя и провели учителя гимназии. Ребенок занимался и готовился самостоятельно без нашего вмешательства. Об учителях, ведущих курсы, у дочери только хорошие впечатления. Она еще в процессе подготовки поняла, зачем и для чего нужно поступить.

3. Сборники для поступающих

Работу в этом направлении контролировала жена. Она задавала контрольные работы по математике и диктовала диктанты. Надо сказать, что в самом начале года решение математики продвигалось туго: дочка делала по одной контрольной не каждый день и не всегда правильно. Разбор задач иногда затягивался до позднего вечера. В отношении диктантов мы наблюдали местами почерк участкового врача и кучу помарок.

Хочу предупредить родителей: если взялись сами дополнительно заниматься с ребенком – завяжите нервы узлом и запрячьте подальше. Это нереально трудно, когда ты понимаешь элементарность задания, а ребенку невдомек, куда поехали в задаче эти поезда и зачем им где-то встречаться.

Но усилия оправдались – в конце года ребенок щелкал контрольные по несколько штук сразу, по задачам вопросов почти не было.

Мы не ставили задачу прорешать абсолютно все задания сборника по математике и написать все диктанты по языкам. Я думал, что это нереально, пока на экзамене не увидел у некоторых родителей сборники – все распухшие от перелистывания, диктанты с выделенными орфограммами и проработанные до дыр. Очень жалко стало детей.

Не думаю, что возлагать такую нагрузку на ребенка правильно. Надо оставить немного детства даже перед поступлением.

4. Свободное время

Оказалось, его довольно много. Важно грамотное планирование дня ребенка. У нас был следующий режим: школа, отдых, подготовка уроков, отдых, решение заданий из сборника или подготовительные курсы, проверка решенных заданий, вечер с семьей.

Обязательно нужно наполнить досуг яркими впечатлениями и чем-то подвижным для снятия напряжения. У нас это обожаемое плавание, прогулки по вечерам.

Кроме прочего я думаю, что ребенку важно знать, что за тяжелым трудом последует какое-либо вознаграждение стараний. Мы по мере возможности всем семейством в выходные ходили в кино, бассейн, делали вылазки за вкусностями. Это позволяло поддерживать настрой и не завязнуть в сложной рутине.

Час икс

Учебный год подошел к концу, экзамены уже близко. В это время

1. Подготовка документов

В конце учебного года в гимназии размещается подробная информация о работе приемной комиссии и необходимых для поступления документах.

Нужно написать заявление, приложить выписку годовых оценок из школы и медсправку.

Не откладывайте поход в поликлинику на последние дни – дети собираются на оздоровление и очереди будут еще те.

Ведомость оценок можно принести, уже подав заявление (после 31 мая), но в нашем классе поступающим ее выдали немного раньше.

Даты и время проведения экзаменов, их последовательность ребенку сказали еще на курсах в мае. Еще устанавливается время консультаций перед экзаменами. Тем, кто посещал курсы, озвучили правила оформления работ и другие имеющие значение мелочи. В нашей гимназии при подаче заявления на поступление всем выдали памятки с необходимой информацией (где осуществляется сбор перед экзаменом, что нужно взять с собой и т.д), что очень удобно.

2. Экзамены

Испытания представляют собой два диктанта (русский и белорусский языки) и контрольную работу по математике.

На диктанты понадобится ручка, на математику – ручка, карандаш, ластик и циркуль. При поломке или нехватке чего-то ребенку все дадут уже в аудитории, не переживайте.

Поступающих разбивают на группы, в этом составе они будут сдавать все экзамены.

Настраивайте ребенка позитивно, постоянно говорите, что верите в него и его способности. Но все же, это просто диктанты и контрольная. Просто задания, которые нужно хорошо выполнить, а в случае неудачи мир не рухнет.

Читайте также: Школа или гимназия: как выбрать?

Нужно быть готовым, что перед экзаменом все поступающие и их сопровождающие взрослые соберутся в одном месте и будут все дружно волноваться. У нас это был битком набитый гудящий актовый зал. Посидеть там минут 20 перед тем, как детей отведут в аудитории – удовольствие ниже среднего.

А потом остаются волноваться только взрослые. Кто-то узнает номер задания и будет кропотливо изучать проработанный сборник, предполагая, где можно допустить ошибку. А кто-то попытается абстрагироваться, уткнувшись в телефон. Советую присоединиться к последним, здоровее будете. Ждать ребенка придется немного больше, чем 45 минут экзамена (пока зачитают задание, объяснят оформление…). Час в среднем.

После экзамена хватайте своего любимого волнующегося ребенка и устройте ему небольшой, но заслуженный отдых. Кино с мороженым подойдет. А коротким отдых будет потому, что экзамены обычно назначают через день. Нужно настраиваться на следующий.

Результаты оглашаются на следующий день (даже если это суббота). У нас в 9.00 вывешивали списки в гимназии, менее часа спустя все появлялось на сайте. Имейте ввиду, что желающих проверить результат в интернете будет много, возможны проблемы с доступом.

После трех экзаменов ваши волнения не закончатся – впереди еще резервный день для тех, кто не смог по уважительным причинам прийти со всеми. И только после этого вы увидите приказ о зачислении. Для поступивших организуется родительское собрание.

Итог

Если вы правильно учли возможности ребенка, много работали, смогли держать нервы в узде и научили тому же ребенка – все у вас получится!

Правильная стратегия дает хороший результат. Говорю вам как эксперт: у дочки 60 баллов из возможных шестидесяти.

Удачи всем в следующем году!

Роман Байдельдинов

А как вы готовились к поступлению в гимназию?