Архив рубрики: О детях

На что влияет внешний вид родителей, или Моя мама-неформат

Некоторые девушки, став мамами, абсолютно не чувствуют потребность сменить свой образ подростка-бунтаря на что-то более приличное. Я сейчас говорю о тех, кто в юности ходил с зелеными волосами, в пирсинге и татуировках. Так они выражали свою свободу, протест и индивидуальность. Сейчас, гуляя с ребенком за ручку, они не видят проблемы в своем внешнем виде. И, в большинстве своем, гордятся тем, что, несмотря на возраст и статус родителей, остались верны себе и своим, так называемым, идеалам

А что? Я молодая, прогрессивная, свободная женщина!

А я в таких вижу не свободных и прогрессивных, а в первую очередь неблагополучных. И думаю, что со мной согласятся многие здравомыслящие люди.

Прививает ли такая мама вкус девочке и понятие женственности?Будет ли этой девочке легко устроить личную жизнь, имея «особое» представление, как должна выглядеть девушка? Или как сформируется отношение мальчика к девушкам? Ведь велика вероятность, что, когда сын приведет зеленоволосую красавицу в качестве невесты, мама, позабыв свои «идеалы молодости» фыркнет:

Только через мой труп.

Потому что какой бы замечательной умницей она не была – первое, на что вы смотрите и что видите — это образ. Внешний вид человека.

А от внешнего вида мамы зависит очень многое

Например, отношение к ребенку в обществе. 90% людей, которые контактируют с вашим ребенком (врачи, воспитатели, учителя, мамы на детских площадках), формируют свое отношение к нему через образ его семьи. Воспитатели в саду, скорее всего, махнут рукой на замечания и рекомендации мамы, которая выглядит, как трудный подросток. Скажут:

Да она ещё сама ребенок.

И будут правы. Их не воспринимают всерьез.

Часто у таких девушек серьезные конфликты и со своими мамами/родителями. Они бесконечно дают советы по воспитанию внуков, ставят под сомнение решения и воспитательные приемы молодых родителей. И их можно понять.

Во всем важна мера

Не нужно облачаться в серо-синие сарафаны в пол и растить косу до пояса, чтобы доказать, что вы серьезная мама. Достаточно оставить позади свои юношеские замашки и осознать свою роль в формировании мира ребенка.

Вспомните, сколько собеседований вы провалили после слова «дресс-код», сколько слез вам в юности принесло то, что самый красивый мальчик школы бегает не за вами, а за длинноволосой красавицей. Конечно, никто об этом даже не догадывался, потому что вы – индивидуальность, каких поискать. И вам все это неинтересно и до такой же фиолетовой, как ваши волосы, звезды.

А на деле? Что вы прятали за этой уродливой черной одеждой? То же самое, что прячете сейчас? Мне кажется, у вас проблемы…

Кем бы вы не были до рождения детей: готом, эмо, заядлым рок-н-рольщиком или панком – оставьте это в прошлом. Своему ребенку вы должны дать ровную картину мира. Чтобы потом не хвататься за голову. Или есть те, кто мечтает вырастить неформала?

Я не исключаю того, что ребенок из семьи, в которой никогда и не слышали о том, что можно покрасить волосы в серо-буро-малиновый, может в юности примерить на себя необычный образ. Но это не будет его естественной моделью поведения, а так, скорее баловством, которое быстро пройдет и не доставит ему трудностей.

А как вы относитесь к мамам-неформалам на детской площадке?

«Если ребенок орет, пусть орет, я за демократию». Как с опытом меняется подход к воспитанию детей

Помните старый добрый анекдот: с первым ребенком все кипятили и стерилизовали, со вторым – следили, чтобы он не ел из миски кота, с третьем– если ребенок съел кошачий корм, это проблемы кота… Многим знакома эта ситуация, ведь с первым ребенком стараешься все делать по правилам. А вот со вторым все обычно намного проще. Про это и расскажут белорусские мамы с 2-мя и более детьми.

Екатерина (две дочки 4 и 2,5 года)

«Даже к горшку младшую не приучали, всему научилась сама»

— Конечно, ко второму ребенку проще относишься. Но я не скажу, что и к первому ребенку у меня проявлялась сильная опека, да, были какие-то беспокойства. Младшая же дочка больше «отдана» сестре.

В плане развития второго ребенка я особых усилий не прилагаю. Недавно я для себя сделала открытие, что младшая дочка умеет считать до пяти, хотя я ее этому не учила (наверное, ей сестра показала).

Если игрушки падали на пол, то с первой дочкой я их мыла специальным средством. С младшей такого нет. Все намного проще.

В плане кормления тоже есть различия: я старшую дочку кормила сама. Младшей я даю ложку – и она сама ест. Даже фартучки я не надеваю порой, хотя у старшей их было около 10.

Ходить на горшок младшую мы тоже особо не приучали, она просто смотрела на старшую и подражала ей. В итоге второй ребенок у нас более самостоятельный, если сравнивать ее с сестрой в том же возрасте.

Наталья (дочь 8 лет и сын 2 года)

«К старшей бежали, как только она всплакнет, к младшему – не торопимся»

— Со вторым все стало проще из-за того, что уже многое знаешь и понимаешь. Если ребенок плакал, я понимала, что не так. Причем, порой мы даже играли с мужем в игру «камень-ножницы-бумага», чтобы определить, кто идет к младшему, если он плачет. Хотя к старшей дочке бежали, как только она всплакнет.

Уже не боишься, если он возьмет в рот игрушку с пола, съест что-то не по возрасту (не фастфуд, конечно, а в рамках разумного). Со старшей дочкой я такого не позволяла, бегом бежала все мыть.

Со старшей я боялась даже банальных соплей, вызывала врача или звонила сестре с возгласами: «О Боже, что же делать?». С младшим начинаю беспокоиться, если только у него температура. А с насморком и кашлем можно справиться без лишних нервов.

Вера (две дочки 5 лет и 6 месяцев)

«Со старшей у меня было все по правилам, с младшей – как получается!»

— Как у многих бывает, ко второму ребенку мы относимся немного проще. Если первой дочке я всегда покупала только дорогое брендовое питание (пюре и смеси), то в случае младшей – что есть в магазине, то и покупаю.

Я стала проще относиться к купанию. Старшая у меня очень не любила купаться, кричала ужасно, но я как правильная мамочка купала ее каждый день, потому что так нужно. С младшей сейчас – не успели помыть до того, как она заснула, ну и ладно. Со старшей у меня было «все по правилам», с младшей – как получается!

Со старшей мы почти никуда не ходили, пока она была маленькая. Младшая бывает с нами везде, начиная почти с самого рождения. Но надо признать, что младшая оказалась намного спокойнее по характеру, возможно, с этим связаны изменения.

Ольга (три сына 12 лет, 5 лет и 2,5 года)

«Со вторым и третьим ребенком уже не хватает времени на «заморочки»

— Первого ребенка я по сути воспитывала одна, так как еще во время беременности муж уехал в Америку. Потому, конечно, тряслась над малышом, когда он родился, ведь многого не знала. Я читала «умные» книжки, стараясь все делать по правилам. Плюс мне помогала моя мама, а бабушки всегда более трепетно и волнительно относятся к внукам.

Со вторым и третьим ребенком все было намного проще, поскольку уже знаешь, что и как делать. Да и времени особо не хватает на всякие «заморочки», так как нужно уделить внимание быту и старшим детям.

По поводу развития детей: с первым я усиленно занималась с разными книгами и пособиями, с младшими – как получалось. По опыту уже знала, что многое я делала зря, так как это не «работает». И хоть я младшим уделяю меньше времени, не могу сказать, что они хуже развиваются, наверно, даже лучше и быстрее все схватывают, перенимая новые навыки друг у друга.

Евгения (две дочки 8 лет и 4 года, два мальчика 6 лет и 1,5 года)

«Первые двое детей были образцами в эксперименте под названием «становление мамы»

— В нашей стране учат всему, но только не тому, как быть мамами. Поэтому, когда рождается первенец, начинаешь обращаться к умным книжкам, бабушкам, знакомым, которые красноречиво рассказывают, что ребёнок должен спать, кушать, делать свои дела в подгузник строго по расписанию.

После несовпадения теории и практики начинаешь думать, что или ты – «недомать», или твой ребёнок – какой-то неправильный. И помимо ежедневной лихорадочной уборки, глажки и стерилизации всего вокруг, обязательных ежемесячных походов к педиатру, ты помнишь, что обязательно ещё нужно погулять с ребенком на улице, сделать массаж малышу и поиграть в развивашки по возрасту.

Со вторым ребенком считаешь, что с первым был перебор, поэтому начинаешь бросаться в другую крайность… Если ребёнок орёт – пусть орёт, это его право, я за демократию. Правда, так он заработал себе пупочную грыжу.

Со вторым не ты подстраиваешься под расписание ребёнка, а режим ребёнка подстраиваешь под твое (ведь у тебя ещё есть старший). По еде со вторым тоже все просто: хочешь есть – ешь, нет – старший доест (или мама за всеми). Со вторым не бежишь в поликлинику, если у него потекли сопли. Развивашки тоже не стоят в обязательной программе: придёт время – всему научится.

И только с появлением третьего, а потом и четвёртого, мне стало казаться, что я начала относиться к материнству правильно. А первые два малыша были образцами в эксперименте под названием «становление мамы»».

Ирина Ивлиева

«Родители учили ребенка отвечать неправильно, чтобы «тети» увидели, что в школу еще рано». Почему логопедические группы в саду переполнены?

Весной в районных логокомиссиях (ЦКОИР) аншлаг. Мамы записываются за несколько месяцев, чтобы успеть пройти комиссию и попасть в логопедическую группу на место выпускников нынешнего года. Вот только мест хватит не всем. И дело не только в переполненности логопедических групп. Не все родители хотят, чтобы их дети уходили из логогрупп в школу.

Нарушения речи в большей или меньшей степени врачи фиксируют более чем у половины малышей. У одних — задержка речевого развития, у других – нарушения произношения, у третьих – заикание, вызванное неврологическими нарушениями и т.д. Попасть в логогруппу для родителей таких детей – первостепенная задача. Там ведь на месте можно получить ежедневные необходимые занятия. И хотя про некогда существовавшие нормы по 12-15 человек в группе в Минске давно уже забыли, а в некоторых логогруппах по 23-25 воспитанников, родители все равно готовы идти на любые уловки, чтобы ребенок не ушел из логогруппы в школу в 6 лет, а остался там еще на год или два.

Алина, мама 6-летнего Артема:

— Мы два года были в логопедической группе. Сейчас, по достижении 6-летнего возраста, идем на логокомиссию. Но поскольку в обычных группах мест нет и коллектив другой, а ребенка стрессовать лишний раз не хочется, я сделаю все, чтобы Артем остался еще на год в логогруппе. Буду просить, валяться в ногах, делать упор на все возможные проблемы и недостатки ребенка. Вы ж понимаете, что их можно найти у любого. И я совершенно уверена, что поступаю правильно.

Да, за эти два года речь у моего ребенка выправилась. Он стал понятно и грамотно объясняться. Но это только первые шаги. Уверена, что еще год занятий пойдет ему на пользу: он окрепнет, благодаря занятиям с логопедом его все знания и умения дойдут до автоматизма. И к школе он будет уже уверенным в себе лидером. Думаю, эта цель стоит того, чтобы приложить все усилия к ее достижению. Если бы знала, кому дать взятку, и за этим бы дело не стало.

Наталья Сергеевна, логопед одного из детских садов г. Минска (имя изменено)

— Это происходит из года в год перед моими глазами. Но сейчас это возмущает особенно, потому что таких родителей становится все больше. Они игнорирует рекомендации логопеда в логогруппе, до них не достучаться по поводу занятий, они уверены, что раз они отдали ребенка в логопедическую группу, все остальное им должны обеспечить воспитатели и логопед, а сами ничего не должны.

Но мы часто лишь направляем, а успех занятий зависит во многом от родителей. Ведь каждую неделю они получают «домашнее задание»: упражнения и темы, которые мы изучали в течение недели. Предполагается, что в выходные они с ребенком повторят пройденное, помогут ему запомнить то, что мы учим в саду. И знаете, сколько родителей реально занимаются с детьми? Меньше половины. Им это не надо. Только мне.

А весной начинается новая эпопея под названием «сколько человек остается в логогруппе на следующий год?». По возрасту почти все, за исключением 1-2 человек, могут идти в школу, и мы можем набирать новичков. Но нет. Всегда находятся те, кто уговаривает написать плохую характеристику ребенка, чтобы в ЦКОИР его оставили еще на год в саду «по показаниям». Или начинают ломать комедию перед комиссией.

Сейчас нашлись те мамы и папы, которые саботировали наши занятия в последний месяц перед комиссией и учили ребенка отвечать на вопросы неправильно. Чтобы «тети там» увидели, что в школу еще рано. И что с такими делать? Позор! И мне обидно. Я ведь работаю с этими детьми по два года, вкладываю в них душу. А потом их родители такое вытворяют. И мою работу тоже ж оценивают по результатам моих детей в ЦКОИР. Хотя это, по сравнению с отношением родителей, меня волнует меньше всего.

Марина Александровна, заведующая детским садом с двумя логопедическими группами:

— Каждый год мы с замиранием сердца ждем результатов из ЦКОИР своих «выпускников». Сколько из них пойдет в школу, а сколько останется? Я не сомневаюсь в работе наших логопедов, они очень много вкладывают в детей. Но результаты комиссии бывают разные.

Вот в этом году количество продолжающих обучение и оставшихся в саду после ЦКОИР составляет уже 25 человек. В одной группе! И это еще нам не поступали заявки из управления образования, которые направляют в логогруппы детей согласно собственной общей очереди. И направления откуда мы не имеем право не принять. Тем более, что у «новобранцев», как правило, действительно серьезные проблемы с речью и им нужна профессиональная помощь. Как я их выкину? Куда? На основании чего, если у них есть направление?

О качестве занятий в переполненных логогруппах я уже не говорю. Это совсем другая тема.

«У нас все хорошо, не наговаривайте!»

Впрочем, существует и другая точка зрения. Немало родителей, которые боятся логогрупп как огня и избегают любых заключений комиссий, полагая, что, записанные на бумагу и занесенные в «личное дело» заключения могут в будущем негативно на них отразиться.

Нет единого мнения и у работников ЦКОИР, ежедневно оценивающих логопедическое и неврологическое (оно часто идет бок о бок с проблемами по логопедии) состояние дошкольников. Некоторые говорят о чрезмерно возросшей нагрузке на комиссии и родителях, записывающих своих детей за полгода на комиссии. Другие уверены, что таковой проблемы не существует.

Специалист ЦКОИР: все зависит от района

Комментарий дан на условиях анонимности

— Ситуация в первую очередь зависит от конкретного района. Где-то и сады, и школы переполнены, в логогруппах нет мест, и количество заявок превышает возможности групп. А в других районах обстановка более спокойная, детей гораздо меньше и наполняемость групп не 25 человек, а 15. И соответственно в логокомиссиях видят другую картину.

Честно говоря, мне чаще приходится работать с родителями, которые боятся логогрупп, и мне приходится их убеждать, что детям нужна специализированная помощь. А они отказываются и говорят: «У нас все хорошо, не наговаривайте!».

Но есть и те, о которых вы говорите. Их не так много, как мне кажется. Конечно, детям с логопроблемами, даже решенными, лучше идти в школу не в 6 лет, а ближе к 7 или после 7, более созревшими. Но во многих школах есть также логопеды, способные в первых классах помочь детям после логогрупп. Это все предусмотрено нашей системой образования.

Приходится иногда объяснять, что в логогруппе сада в возрасте 6-7 лет ребенку может быть и хуже, чем в школе. Если у ребенка нет больших проблем, а он остается в логогруппе, у него может случиться откат. Ведь в группу придут совсем новые дети, младшие, с более серьезными речевыми проблемами. И 7-летний ребенок, который мог бы пойти в школу и тянуться за сверстниками, просядет в своем уровне. Так что еще большой вопрос, где ему было бы лучше.

А вам довелось водить ребенка в логопедическую группу?

Ирина Латыш

Таких фотографий точно нет в вашем семейном фотоальбоме

Как правило, в семье с несколькими детьми сначала рождается один ребенок, потом – второй. Родители как-то постепенно привыкают к хаосу в своей новой жизни. Но если по счастливой случайности в семье рождаются близнецы, привыкнуть постепенно уже не получится. Их сразу – двое! И тут семья может либо погрузиться в вечный хаос, либо…

…Та-дам! Превратить беспорядок в декорации к крутейшим сценариям. Именно так поступила семья, о которой пойдет речь.

Я решил, что у близнецов должны остаться классные фотографии на память об их детстве, и только родителям по силам это устроить. Фотопроект начался с одного кадра, но теперь он развивается и живет собственной жизнью.

Во время съемок ни один ребенок или животное не пострадали.

#1 Мои близнецы планируют захватить мир!

#2 Копия Сикстинской Капеллы

#3 Мама и папа сделали свои ставки

#4 Это был очень жаркий день, а кондиционер не работал

#5 Мы так и не смогли найти няню, поэтому пришлось взять их с собой

#6 Это битва, детка!

#7 Ничего особенного – просто цирковая тренировка

#8 Рыцарский турнир… на собаках

#9 Тот момент, когда родители подбросили слишком высоко

#10 Бодибилдинг с дополнительным отягощением

#11 Миссия: смена подгузника

#12 Вам – мат!

#13 Арбузы

#14 Собачья упряжка для коляски с детьми (когда маме нужен отдых)

#15 Когда мама и папа прилегли отдохнуть…

#16 Ну надо же их как-то различать между собой…

#17 Queen! Ну ладно… Вайнеры

#18 Когда дети промокли, и их надо высушить

#19 Когда нужно доехать на лифте до верхнего этажа, а роста не хватает

#20 Быть мужчиной никогда не рано

#21 Правда о том, как действительно чувствуют себя родители

#22 Мортал Комбат: уничтожь его!

#23 Мама, мы будем, будем есть кашу!

#24 После того, как дети посмотрели «Волка с Уолл-Стрит», они занялись делом

#25 Не волнуйся, папочка, мы справимся

#26 Верните нам наши подгузники!!!

#27 Нормальное семейное фото. Не ищите подвоха: это действительно – нормальное фото

#28 Обвиняются в терроре собственных родителей

#29 Pink Floyd — Wish You Were Here

#30 Внимание: снимаем!

#31 Это ваш последний шанс! Куда вы дели папин бумажник?!

#32 Единственный шанс как-то спасти животных

#33 Мужчины готовят барбекю

#34 Угнать за 60 секунд

#35 Покер

#36 Когда маме с утра нужно приготовить омлет, у нее всегда минимум 2 помощника

Источник: mamsila.ru

Как я ошиблась с выбором детского сада

Когда было принято решение отдавать сына в детский сад, я задала себе вопрос: чего я хочу от этого заведения, что оно может дать моему ребенку? Хотелось не много

В студенческие годы довелось поработать воспитателем, что не позволяло сейчас, с сыном-дошкольником, предъявлять к саду и воспитателю какие-то претензии.

Ждать от государственного детского сада и воспитателя с зарплатой в 300 рублей (а может, и меньше) манны небесной я не планировала.

Поэтому в сад мы шли с надеждой остаться там целыми и здоровыми, сохранить душевное равновесие всей семье, пообщаться с детьми и поплавать в бассейне. Забегая вперед, сообщаю, что два из четырех пунктов осуществились.

Адаптация

Первые две недели я приводила сына на прогулку. Оставляла на час и гуляла. Сын спокойно играл с детьми, не обращая внимания на тетю-воспитательницу. Как и тетя-воспитательница на детей. Чего хотеть?

300 рублей везде такие, скромные. Поэтому воспитательница одним глазом следила, чтобы дети не покалечились, а другим смотрела в свой беленький телефон.

Так, отойди, я сказала! Так, я кому сказала, не пачкайся!

В группе были дети старше 3 лет, но одной девочке никак не удавалось слепить куличик. Песок был сухой, а откопать поглубже мокрого она не догадалась. И стояла эта девочка в песочнице, и смотрела на воспитательницу. А воспитательница на нее.

Обмен взглядами случился, а обмена опытом не произошло. Куличик слепить помогла подружка.

Но мы ходим только 2 недели, дальше точно все станет по-другому. Занятия, бассейн, утренники… Думала я.

Бассейн

Бассейн у нас по пятницам и с садовскими трусами.

Ну да, свои плавки и полотенце рекомендовали не приносить. Ведь потом, по словам воспитателя, мокрые вещи придется забирать и нести в группу ей. А сад три года назад закупил много трусиков разного размера — на любого ребенка подойдет. И что вас не устраивает? Они же стираются и паром обрабатываются. Зачем свои?

Вайбер молчал. Родители не возмущались. Все готовы были надеть на своего ребенка не его трусы.

Сохранить душевное равновесие на этот раз удалось. Плаврук уволился, воду спустили.

Сын так и не поплавал, а мне не пришлось задать воспитателю вопрос, часто ли она надевает на себя отпаренное, но не свое белье. Это был мой оригинальный аргумент в случае возникновения спора.

Питание

В нашей семье не едят конфеты, выпечку и печенье из магазина. Понятно, что в саду я и не надеялась на подобное. Государственный же все таки.

Но и кушать через день на полдник батон с вареньем в мои планы не входило. Печенье, пряник и даже конфеты на новый год — порадовать детишек. Груши и яблоки, которые подешевле печенья будут, в меню бывали не так часто.

Апофеозом истории с питанием стал суп молочный и огурец соленый. За один прием пищи, в обед.

В отделе образования, куда я позвонила с вопросом как и кем составляется меню, мне пояснили, что примерное меню на 2 недели составляют комбинаты питания, а вот на каждый день уже либо заведующая детским садом, либо медсестра. Наша медсестра прогуливала лекции.

Занятия

Лепка, рисование, аппликации. На нашей улице такое счастье случалось не часто — раз в неделю в лучшем случае. Расписание занятий, которое висело на красиво оформленном стенде, унывало.

Но если вдруг воспитатель решала провести занятие… ох, каких ровных снеговиков лепил мой сын, с идеальным морковным носом! А как красиво он приклеивал узоры на бумажную шапку — ни тебе клея cо всех сторон, ни неровных краев в вырезанных квадратиках!

В саду мой ребенок просто становился мастером на все руки. Дома-то и шарик идеально ровный слепить не выходило: тут кривоватый, сбоку помятый.

Только в эти редкие дни, когда на полочке специально для родителей были выставлены эти чудесные поделки, радости в глазах сына я не находила. Дома, сделав что-то самостоятельно, он с гордостью всем рассказывает и показывает свои творения. А тут…

Я только этот кружочек приклеил, остальное Ольга Петровна сделала.

Понятно, почему занятия проводились редко: желание поклеить и порисовать вместо детей у воспитателя возникало редко.

Дисциплина

А Ольга Петровна таскала Артема за руки и кричала! Артем вредный очень. А зачем она так кричит?

Мы рисовали с сыном ногами на снегу и разговаривали.

А нам в саду сказали на улице только ходить или стоять ровно, потому что можно промокнуть или испачкаться, и родители ругаться будут.

Тут будем справедливы к воспитателю. В нашей группе одна мама рвала и метала из-за любого пятнышка на одежде собственного ребенка. Вот она брюки новые купила, в саду в них раз на улицу вышли и все-колени грязные. Ничего, что осень и дождь с утра покапал!

Туалет

Для меня ясли — это ночной кошмар. Отвел туда ребенка и как в дурном сне мечешься весь день, думаешь. А потом забираешь, а тебе ни слова, ни полслова. Как день прошел, чем занимался, что волнует, кто обидел.

Ребенок, который не может свободно говорить, не должен ходить в сад без острой надобности. А то насобирается ворох переживаний в голове у крохи, а родитель и знать не будет что к чему.

Мой сын говорить умел и пошел в сад ближе к 4 годам. Поэтому я знала, что туалет в группе проблемный — дырка на пьедестале.

И сын стесняется просить помощи у чужих теть, а самому трудно. Любому невысокому мальчику с таким приспособлением будет непросто сладить, а высоких в таком возрасте не найдешь. Предполагаю, что девчонкам неудобств не меньше. Ведь на это сооружение еще нужно вскарабкаться.

И это проблема требовала решения на самом высоком уровне — на родительском собрании!

Правда, решить ее не смогли, до сих пор ждем. А что, кроме ремонта и полной замены сантехники можно сделать? Ну, если только подумать раньше, на этапе строительства.

Поэтому, если есть возможность посмотреть на санузлы в саду, пользуйтесь ей. И это не шутки.

Луч солнца в темном царстве

Да, он был и у нас! Два или три раза в неделю наша постоянная воспитательница работала не целый день, а только половинку. Другую половинку трудилась Галина Николаевна.

В ее смену с расписания занятий стряхивалась пыль, морковка в носу у снеговика становилась кривой и даже на морковку не похожей, а штанишки и рукавички грязными и мокрыми.

На ее смену сын просыпался без нытья, а уходить домой не торопился. Галина Николаевна никогда не кричала и не трясла вредного Артема за руки, а еще читала книжки.

Но она была постоянным воспитателем в другой группе. И этот минус был значительным.

Работа над ошибками, или ищем новый сад

В сад сын проходил около 6 месяцев. Потом в семье появился новорожденный и, опасаясь садовских вирусов, мы предпочли оставаться дома. Лепим себе криво, рисуем, на улице по грязюке топчемся, с мокрых горок катаемся.

И осенью собираемся в другой детский сад. К его выбору я подошла серьезнее.

Пришлось воплотить в реальность все, найденные на мамских форумах советы.

Первым делом почитала отзывы о садике по всему байнету. Таковых оказалось немного.
Больше информации выдали мамочки, гуляющие с детьми во дворах около сада. Поскромнее оказались те, которых я выспрашивала прямо на выходе из сада. Таким образом, удалось узнать о существовании воспитателей, которых хвалят почти все и тех, кого не хвалят, а даже ругают. Еще рассказали о прогулках, занятиях и еде.
Потом в сад позвонила, но ничего, кроме того, что заведующая немногословна, не узнала. Пришлось в среду вечером идти на прием. Заодно и в списки попросилась.

На входе в сад глянула на меню. Приемлемо, даже груша есть!
На приеме у заведующей удалось узнать, что в группе 17 детей, воспитатели постоянные, без подмены. А на благотворительный счет отчисляют обычно 1-2 базовых величины. В первом саду на этот вопрос мне скромно улыбнулись и сказали, что многое в саду сделано за счет родителей. Как сказали — так и оказалось. Постоянные воспитатели, которые долго работают- это плюс. Сформированный коллектив, не желающий разбежаться, говорит о здоровой атмосфере и адекватном руководстве. Рыба же с головы гниет.
Кладезем полезной информации оказался педиатр. Выяснилось, что есть сады, где дети почему-то болеют чаще, где на меню жалуются многие родители. Наша педиатр рассказала, что в некоторых садах дети страдают несварением желудка подозрительно часто.
Полагаю, что в тех, где соленый огурец и суп молочный — норма. Возможно, если повезет, педиатр даже будет знать садовскую медсестру и подтвердит, что та действительно прогуливала лекции.

А вас устраивает детский сад, в который ходит ваш ребенок?

«Мы не обслуживающий персонал». Учителя составили правила поведения для школьников и их родителей

Около месяца назад на сайте Министерства образования появились «Примерные этические правила педагогических работников», где подробно расписано, как должен вести себя порядочный учитель. В большинстве своем педагоги оказались не в восторге от нововведения. По нашей просьбе они сформулировали еще один этический кодекс — для школьников и их родителей.

Учителя, с которыми мы пообщались на условиях анонимности, убеждены, что к ним сегодня предъявляют завышенные требования. И больше всего работников школы обижает родительское отношение «как к обслуживающему персоналу».

— Вы поймите: в школах скоро просто некому будет работать, — эмоционально говорят учителя. — Всегда можно перевести детей в частные учебные заведения, где родители будут платить за получение знаний по рыночным ценам. И уже тогда родители смогут требовать от учителей и администраций школ, чтобы те были «гувернерами и гувернантками». Ведь кто платит, тот и музыку заказывает.

— Времена изменились. Мы теперь должны быть ученикам и родителям друзьями. Ребенок наушники надел на уроке, но делать замечания ему нельзя.

— Вся работа должна строиться на уважении, только где его взять? Учитель — на задворках. Униженные и бесправные…

— Как в сказке: чем дальше, тем страшнее! Зарплату урезали, а требований все больше. Когда мой муж этот проект читал, он просто кипел от негодования! Как можно так низко опустить статус учителя перед людьми?

— В нашей школе этот кодекс никто не обсуждает. Там ничего о правах учителя нет. Мы бесправны. Нас никто не защитит. Мы только должны много!

После общения с учителями мы составили другой Кодекс, который включает в себя правила поведения для учеников и для их родителей. Главное, о чем попросили напомнить педагоги, что они заслуживают уважительного к себе отношения.

Примерные правила поведения для учеников и родителей по отношению к учителям:

1. Взрослые люди, родители, раз и навсегда должны уяснить для себя, а потом донести эту информацию до детей, что средняя школа — это не место для развлечений. Это государственное учреждение, где дети получают знания и аттестаты о среднем образовании. Учитель в школе — это лицо официальное, которому государство доверило процесс передачи своих знаний подрастающему поколению. Его слово и его оценка за знания должны быть для ученика и его родителей законом.

2. В случае несогласия ученика со сделанным замечанием (в устной форме или с записью в дневник) или с выставленной оценкой, родители обязаны в первую очередь встретиться с учителем и ознакомиться с точкой зрения педагога. Во время беседы законные представители ребенка должны вести себя корректно и не допускать каких-либо оскорблений в адрес учителя.

3. Если конфликтную ситуацию разрешить в личной беседе с учителем не удалось, родители могут написать на него официальную жалобу на имя директора школы.

4. Ни учащиеся, ни их родители не имеют права обсуждать в открытых или закрытых группах в социальных сетях личность педагога, обучающего их детей. За клевету в адрес учителя должен полагаться штраф в размере нескольких минимальных зарплат.

5. Предъявляя завышенные требования к учителям, родители должны помнить, что основы культурного поведения ребенка закладываются в семье, а не в школе. Первоклассник, переступивший порог школы, должен знать о правилах общения с учителем и другими взрослыми. Детей нужно учить вежливым словам: «Здравствуйте», «до свидания», «извините», «разрешите», «спасибо».

6. Если ученик или его родители оскорбляют школьного учителя или угрожают физической расправой, педагог имеет право незамедлительно написать заявление на обидчиков в РУВД. Оскорбления и угрозы разного толка должны пресекаться с помощью закона.

7. Родители обязаны регулярно просматривать текущую успеваемость ребенка, сообщения классных руководителей о родительских собраниях или других мероприятиях, которые отражены в электронных журналах и дневниках. Не каждый школьник регулярно подает учителям бумажный дневник для выставления полученных им оценок и фиксирует в нем информацию от классных руководителей. В бумажном дневнике в конце каждой прошедшей недели должна стоять подпись одного из законных представителей.

8. Родители обязаны четко и регулярно следить за тем, чтобы их дети выполняли домашние задание. Если у детей возникают трудности по какому-либо предмету, а родители сами не могут ему помочь, нужно обратиться к классному руководителю или учителю-предметнику. Для ребенка будут организованы дополнительные занятия, чтобы впоследствии не возникало конфликтных ситуаций из-за полученных оценок.

9. Если родители не могут своевременно прийти на родительское собрание, они обязаны заранее проинформировать классного руководителя о своем отсутствии и узнать, о чем пойдет разговор на встрече. Важно, чтобы родители не самоустранялись от выполнения своих прямых обязанностей по воспитанию детей.

10. Оплата питания школьников в данный момент производится через систему ЕРИП. Родители должны своевременно производить ежемесячную оплату и не создавать огромную задолженность, так как ответственность за их «забывчивость» всегда ложится на плечи классных руководителей, которые не в состоянии кормить чужих детей

11. Родителям стоит прислушиваться к мнению учителя и не торопиться с написанием жалоб, если школа предъявила претензии по причине:

— неопрятного вида сына или дочери;
— отказа ученика подать дневник по требованию учителя;
— курения школьника в туалете или на школьном дворе;
— отказа сдать мобильный телефон во время тематического контроля;
— сквернословия в адрес учителя или администрации школы.

12. Родители и ученики должны отдавать себе отчет в том, что школа и педагоги им ничем не обязаны. Люди, работающие в школе, это не их личный обслуживающий персонал, который по первому требованию должен выполнять любую прихоть. Если люди привели ребенка в конкретную школу, значит, согласились с требованиями, которые предъявляются к ученикам и учителю.

Автор: Сергей Ветров

Как моя дочка в гимназию поступала. Лайфхаки для родителей будущих гимназистов

Меня зовут Роман, мне 35 и моя дочь поступила в гимназию.

После того, как улеглись эмоции, хотел бы поделиться с родителями будущих четвероклашек опытом подготовки ребенка в гимназию и своих впечатлениях от этого процесса. Мой ребенок поступал в гимназию из обычной школы, поэтому советы именно по такой ситуации

Кому нужна гимназия?

1. Забудьте слова «я хочу, чтобы ты поступил».

Только слаженная работа в крепкой команде дает результат. И это очень трудная работа, поверьте. Не стоит перекладывать свои когда-то несбывшиеся желания и заставлять ребенка реализовывать свои стремления «чтобы как у людей».

Надо отдавать себе отчет, что весь четвертый класс (а это ни много ни мало девять месяцев жизни вашей семьи) пройдет под знаком кропотливой подготовки и некоторых ограничений.

С учетом успеваемости ребенка в первых трех классах, а также его склонностей, хорошо подумайте и оцените, сможет ли он осилить непростую подготовку к поступлению и последующую учебу в гимназии.

2. Трезво оцените свои шансы.

Изучите профиль гимназии в части углубленного изучения отдельных предметов.

Если у вас ребенок «гуманитарий», не стоит его выматывать подготовкой и поступлением в гимназию с математическим уклоном, даже если она для вас привлекательна в плане престижа. Может быть ребенок и поступит, но вот как держать высокий темп все последующие годы обучения?

Нельзя сбрасывать со счетов способности ребенка. Ему жить. А радость от реализации своих стремлений поможет человеку стать лучшим в деле, которое ему нравится.

Как готовиться?

Если после основательного взвешивания за и против, вы решили, что гимназия нужна и ребенок «потянет», то начинаем подготовку.

1.Выбираем гимназию

Для нас определяющими были два аспекта: профиль и расположение.

Все-таки ездить каждый день через полгорода на учебу и обратно – вариант изматывающий. А у родителей возможность отвозить есть не всегда, поэтому нужно подумать, сможет ли ребенок добираться сам. Хорошим вариантом будет гимназия, расположенная по вашей ветке метро или с удобной транспортной доступностью.

Мы выбирали из имеющегося у нас в районе, и в светлое время года дочь уже сама ездила пару остановок на троллейбусе на курсы и обратно.

2. Сбор информации о гимназии

Перед началом четвертого учебного года необходимо изучить информацию выбранной гимназии для поступающих в пятый класс. Можно сделать это на сайте учреждения. Полезно личное впечатление от руководства гимназии, и даже состояние здания может о многом рассказать.

В результате у вас должны быть следующие сведения:

о курсах подготовки (время, стоимость);
о необходимых методических материалах и пособиях;
средний балл при поступлении в прошлом году (можно примерно на него ориентироваться).

3. Подготовительные курсы

По результату прошедшего года могу точно сказать, это очень нужная вещь.

Во-первых, ребенок адаптируется к новому месту, где предстоит сдавать экзамены. Даже новая аудитория в стрессовой ситуации может вызвать переживания и рассеивание внимания.

Еще нужно учитывать, что все четыре класса русский и белорусский языки вашему ребенку преподавал один человек с присущей ему манерой диктовки. А для успешного написания диктанта на экзамене необходимо уметь приспосабливаться под разных людей, что и происходит на курсах.

Во-вторых, ребенок познакомиться с новыми друзьями. Важность этого вы оцените в дни экзаменов, когда вокруг окажется толпа совершенно незнакомых детей, которые уже учились в начальной школе этой гимназии и чувствуют себя там уверенно. При этом увидеть знакомое лицо для ребенка будет большой поддержкой на фоне волнения.

В-третьих, мы заметили позитивное влияние курсов на успеваемость ребенка в школе на протяжении всего учебного года. Отдельные моменты, непонятные при изучении в школе, теряли свою сложность при другом подходе к объяснению и подаче материала.

Кроме того, мы купили сборники для подготовки по русскому, белорусскому языкам и математике. Будьте готовы в начале учебного года отстоять за ними немалую очередь.

3. Предупредите классного руководителя

Это позволит держать ситуацию в школе на контроле и с учетом мнения учителя принимать меры до накопления нежелательных оценок.

Поскольку 60 максимальных баллов при поступлении наполовину складывается из годовых школьных оценок по экзаменационным предметам, то получение трех заветных десяток в конце четвертого класса заметно облегчит вам жизнь.

Практически все дети из начальных классов выбранной вами гимназии будут поступать в пятый класс этого же заведения. Но поставить всему выпуску годовые оценки «10» по экзаменационным предметам нереально. Так что вы поняли, над чем можно работать.

Дополнительные занятия во время учебного года

А вот здесь запаситесь терпением и валерьянкой. Побольше.

Поговорите с ребенком и подготовьте его к тому, что год будет сложнее, чем обычно. А теперь повторите это себе. Итак, направления работы.

1. Школа

Никто не сбрасывает школу со счетов: для поступления нужны отметки как можно лучше. Но их просто так никто не нарисует. У нас с ребенком была установка учить домашнее задание так, чтобы каждый предмет можно было ответить у доски.

Для преодоления волнения и стеснительности при ответе в школе у доски мы купили дочке доску с маркерами домой. Помогает. Дочь закрывается в комнате, когда учит уроки, и объясняет задачи и английскую грамматику своей любимой плюшевой овечке.

В процесс подготовки домашнего задания мы с женой не вмешиваемся со второго класса – нам столько успокоительного не выпить. Но завели четкое правило: если что-то непонятно и нужно помочь, то мы садимся и вместе разбираемся. Много раз «спасибо» поисковикам за решение некоторых задач по математике.

Моя дочь дополнительно занималась английским 2 раза в неделю. Через пару месяцев одно занятие убрали: нагрузка слишком большая. Плюс один раз в неделю курсы. Ко всему этому нужно качественно подготовиться.

2. Подготовительные курсы

Этот аспект успешно взяли на себя и провели учителя гимназии. Ребенок занимался и готовился самостоятельно без нашего вмешательства. Об учителях, ведущих курсы, у дочери только хорошие впечатления. Она еще в процессе подготовки поняла, зачем и для чего нужно поступить.

3. Сборники для поступающих

Работу в этом направлении контролировала жена. Она задавала контрольные работы по математике и диктовала диктанты. Надо сказать, что в самом начале года решение математики продвигалось туго: дочка делала по одной контрольной не каждый день и не всегда правильно. Разбор задач иногда затягивался до позднего вечера. В отношении диктантов мы наблюдали местами почерк участкового врача и кучу помарок.

Хочу предупредить родителей: если взялись сами дополнительно заниматься с ребенком – завяжите нервы узлом и запрячьте подальше. Это нереально трудно, когда ты понимаешь элементарность задания, а ребенку невдомек, куда поехали в задаче эти поезда и зачем им где-то встречаться.

Но усилия оправдались – в конце года ребенок щелкал контрольные по несколько штук сразу, по задачам вопросов почти не было.

Мы не ставили задачу прорешать абсолютно все задания сборника по математике и написать все диктанты по языкам. Я думал, что это нереально, пока на экзамене не увидел у некоторых родителей сборники – все распухшие от перелистывания, диктанты с выделенными орфограммами и проработанные до дыр. Очень жалко стало детей.

Не думаю, что возлагать такую нагрузку на ребенка правильно. Надо оставить немного детства даже перед поступлением.

4. Свободное время

Оказалось, его довольно много. Важно грамотное планирование дня ребенка. У нас был следующий режим: школа, отдых, подготовка уроков, отдых, решение заданий из сборника или подготовительные курсы, проверка решенных заданий, вечер с семьей.

Обязательно нужно наполнить досуг яркими впечатлениями и чем-то подвижным для снятия напряжения. У нас это обожаемое плавание, прогулки по вечерам.

Кроме прочего я думаю, что ребенку важно знать, что за тяжелым трудом последует какое-либо вознаграждение стараний. Мы по мере возможности всем семейством в выходные ходили в кино, бассейн, делали вылазки за вкусностями. Это позволяло поддерживать настрой и не завязнуть в сложной рутине.

Час икс

Учебный год подошел к концу, экзамены уже близко. В это время

1. Подготовка документов

В конце учебного года в гимназии размещается подробная информация о работе приемной комиссии и необходимых для поступления документах.

Нужно написать заявление, приложить выписку годовых оценок из школы и медсправку.

Не откладывайте поход в поликлинику на последние дни – дети собираются на оздоровление и очереди будут еще те.

Ведомость оценок можно принести, уже подав заявление (после 31 мая), но в нашем классе поступающим ее выдали немного раньше.

Даты и время проведения экзаменов, их последовательность ребенку сказали еще на курсах в мае. Еще устанавливается время консультаций перед экзаменами. Тем, кто посещал курсы, озвучили правила оформления работ и другие имеющие значение мелочи. В нашей гимназии при подаче заявления на поступление всем выдали памятки с необходимой информацией (где осуществляется сбор перед экзаменом, что нужно взять с собой и т.д), что очень удобно.

2. Экзамены

Испытания представляют собой два диктанта (русский и белорусский языки) и контрольную работу по математике.

На диктанты понадобится ручка, на математику – ручка, карандаш, ластик и циркуль. При поломке или нехватке чего-то ребенку все дадут уже в аудитории, не переживайте.

Поступающих разбивают на группы, в этом составе они будут сдавать все экзамены.

Настраивайте ребенка позитивно, постоянно говорите, что верите в него и его способности. Но все же, это просто диктанты и контрольная. Просто задания, которые нужно хорошо выполнить, а в случае неудачи мир не рухнет.

Читайте также: Школа или гимназия: как выбрать?

Нужно быть готовым, что перед экзаменом все поступающие и их сопровождающие взрослые соберутся в одном месте и будут все дружно волноваться. У нас это был битком набитый гудящий актовый зал. Посидеть там минут 20 перед тем, как детей отведут в аудитории – удовольствие ниже среднего.

А потом остаются волноваться только взрослые. Кто-то узнает номер задания и будет кропотливо изучать проработанный сборник, предполагая, где можно допустить ошибку. А кто-то попытается абстрагироваться, уткнувшись в телефон. Советую присоединиться к последним, здоровее будете. Ждать ребенка придется немного больше, чем 45 минут экзамена (пока зачитают задание, объяснят оформление…). Час в среднем.

После экзамена хватайте своего любимого волнующегося ребенка и устройте ему небольшой, но заслуженный отдых. Кино с мороженым подойдет. А коротким отдых будет потому, что экзамены обычно назначают через день. Нужно настраиваться на следующий.

Результаты оглашаются на следующий день (даже если это суббота). У нас в 9.00 вывешивали списки в гимназии, менее часа спустя все появлялось на сайте. Имейте ввиду, что желающих проверить результат в интернете будет много, возможны проблемы с доступом.

После трех экзаменов ваши волнения не закончатся – впереди еще резервный день для тех, кто не смог по уважительным причинам прийти со всеми. И только после этого вы увидите приказ о зачислении. Для поступивших организуется родительское собрание.

Итог

Если вы правильно учли возможности ребенка, много работали, смогли держать нервы в узде и научили тому же ребенка – все у вас получится!

Правильная стратегия дает хороший результат. Говорю вам как эксперт: у дочки 60 баллов из возможных шестидесяти.

Удачи всем в следующем году!

Роман Байдельдинов

А как вы готовились к поступлению в гимназию?

Группы объединяют, воспитатели берут отпуска. Что сейчас происходит в детских садах

Родителям, которые не могут оставить детей-дошкольников дома, пришлось столкнуться с новыми реалиями. За последнюю неделю многие детские сады опустели. В некоторых из них начали объединять группы, в родительских чатах пишут тревожные сообщения о сокращении воспитателей.

«Не понимаю, с кем все оставили своих детей?»

Надежда водит ребенка в садик в Центральном районе Минска. В группу помимо ее ребенка сегодня привели всего одного мальчика. Ребята занимаются со старшими детьми в соседнем помещении.

— У нас с мужем нет возможности оставить ребенка дома. Решили водить сына в детский сад, но больше не общаемся с пожилыми родственниками. При этом сердце у меня неспокойно: когда я уходила, ребенок плакал, потому что знакомых детей рядом нет.

Минчанка не понимает, как остальным родителям удается без проблем оставаться дома с детьми, ведь в стране нет карантина, все организации и предприятия работают.

— Я понимаю, что родители перестраховываются, но ведь это не бубонная чума! Дети переносят болезнь легко, это доказано разными исследованиями. Я считаю, что главное в этой ситуации — не общаться с бабушками-дедушками. Очень жаль, если из-за самоизоляции пострадают работники детских садов.

«Боюсь, что придется ехать на карантин в больницу»

Ирина — одна из тех мам, кто решил перестраховаться. В саду, куда ходит ее ребенок (Заводской район), многие воспитатели сейчас болеют, группы объединяют, поэтому мама с прошлой недели предпочитает сидеть с ребенком дома. На улицу ходит только в безлюдные места, всю работу перевела на «удаленку».

— Если у воспитателя найдут вирус, дети из групп станут «контактами первого уровня» и автоматом с родителями поедут в больницу. Мне такого не надо, спасибо. Если честно, я этого «карантина» боюсь даже больше, чем самого вируса. И трактор тут меня не спасет, хотя я живу рядом с Тракторным заводом, — с юмором объясняет свою позицию мама.

Дарья не водит детей в сад уже 5 недель из-за болезни. Недавно у няни в ее детском саду (Заводской район) обнаружили коронавирус. Дети, которые ходили в группу на протяжении последних 2 недель, стали контактами первого уровня. Вместе с мамами их забрали в детскую инфекционную больницу.

— Мне днем в субботу из санстанции звонили и спрашивали, когда в последний раз мой ребенок был в саду. Мы давно не ходили, поэтому нас не трогали. Получается, что конъюктивит нас спас от инфекционки. Нянечка эта работала в нескольких группах, забрали всех, кто контактировал с ней. Мамы говорят, что условия в больнице хорошие — селят в палату по двое родителей с детьми. Из палат выход запрещен. В приемном отделении взяли тест и сказали мамам, что неделю они точно проведут в больнице, а потом еще один тест им сделают.

Родители объединились, чтобы воспитателю не пришлось уходить «за свой счет»

В саду, куда ходит дочь Татьяны, сообщили, что младшую группу теперь объединяют с ясельной. В родительском чате сразу же стали обсуждать возможное сокращение воспитателей. Уже сейчас, по словам мамы, педагогов просят уйти в отпуск за счет.

— У нас сейчас 50 детей на 60 работников сада. Понятно, что в этой ситуации воспитателей попросили взять несколько недель «за свой счет». Насколько я поняла, должно быть минимум 11 детей в группе, чтобы ее не объединяли с другими. У нас родители скооперировались и решили доплачивать по очереди за нужное количество детей (питание, кружки и тд), чтобы их всегда по списку было 11. Тогда группа сохранится, и воспитатель с няней смогут спокойно продолжить работу. Но это все, понятное дело, неофициально.

Что говорят воспитатели?

Надежда (имя изменено) работает воспитателем в одном из садов Минска, общается с коллегами из разных районов города. Говорит, что педагогов сейчас держат в неопределенности. Пожилые работники стараются взять отпуск за свой счет, некоторые увольняются.

— Группы объединяют, и, конечно, столько воспитателей сейчас не нужно. Пока все работают в штатном режиме, но нам в администрации сказали, что надо перенимать опыт России, придумывать какие-то удаленные занятия с детьми, чтобы все остались на своих местах.

— А как воспитатель детского сада может удаленно работать с детьми?

— Этого мы сами не знаем, нам сказали: «Давайте фантазировать». Я уверена, что всю информацию нам не говорят, мы живем сегодняшним днем, не знаем, что будет дальше.

В саду Центрального района Минска на работу ходят все, кто не видит для себя в этом опасности. Кто хочет уйти в отпуск за свой счет — того отпускают без проблем, рассказала Марина (имя изменено).

Воспитатель из Фаниполя говорит, что у них в саду попросили уйти в отпуск с оплатой тех, у кого еще остались свободные дни. Трое работников-пенсионеров ушли «свой счет», один воспитатель по своему желанию, еще двое — по просьбе заведующей.

— У меня сегодня в группу никто не пришел, отправили работать в другую. Хотели в саду объединять группы, но нам не разрешили. Даже если придут всего 2 ребенка, мы должны работать с ними, как положено.

Еще в одном саду Минской области все группы работают по графику. Несмотря на то, что в некоторых группах всего по 2-3 ребенка, дети занимаются со своими воспитателями. Все работники сада на своих местах — «до особых распоряжений», говорит воспитатель.

— У нас в группах не больше 8-10 детей, в некоторых группах — 0. Узкие специалисты занятия не проводят, то есть дети не ходят по саду, на физкультуру, музыку и т. д. Специалисты сидят по кабинетам, занимаются документацией. Многие подумывают об отпуске, чтобы быть со своими детьми дома.

В Барановичах воспитателей в отпуск, наоборот, не отпускают, а многие хотели бы.

— Я не сказала бы, чтобы у нас сады сильно опустели, детей стало меньше примерно на 30-40%. Все воспитатели работают в обычном режиме, маски покупают за свои деньги.

Официально: «Никого сокращать не будут, это слухи»

Пресс-секретарь Министерства образования Людмила Высоцкая так прокомментировала сообщения о возможном сокращении работников детских садов:

— Это слухи, никто никого не будет сокращать. Нет оснований. Все должны понимать, что это временная ситуация. Сейчас мы людей сократим, а потом снова будем набирать? Это нелогично. Просить уйти в отпуска за свой счет администрация детского сада тоже не имеет права, это самоуправство. Но по желанию, по состоянию своего здоровья воспитатель, конечно же, может взять отпуск.

«Чувствовала себя мачехой». У кого адаптация к саду: у мамы или ребенка?

«Всё началось с того, что мне пришлось выйти на работу из декрета раньше времени: доходов мужа стало катастрофически не хватать»,- рассказывает Наталья. В 2 года она отправила дочку в садик и испытала жуткое чувство вины. Почему так происходит? Как адаптировать ребенка к саду и не впасть в уныние самой?

Автор – Виктория Валуева, врач-психотерапевт.

Мне нравилось сидеть дома с дочкой. Она всегда была общительной девочкой, ей нравилось гулять с другими детьми, но и вдвоем нам никогда не бывало скучно. Мы гуляли на детских площадках, готовили и убирали дома и вообще все делали вместе.

И хотя дочке только недавно исполнилось 2 года, на семейном совете было принято решение о моем выходе на работу. И вроде бы сначала все было хорошо и дочке понравились и воспитатели, и дети в группе, но….

На этом месте Наталья замялась… Зашла речь о чувстве вины перед ребенком.

Нередко это чувство возникает, когда стоит острая потребность оставить малыша, чтобы сделать что-то для себя или для семьи. При этом иногда мама переживает момент разлуки с ребенком более сложно, чем сам малыш.

Чувствовала себя мачехой

Сначала дочка Натальи была настроена позитивно: она с утра твердила «я сама», не давала даже помогать одевать себя и была в радостном предвкушении похода в садик.

Но Наталья, несмотря на позитивные эмоции, которые испытывала дочка, чувствовала себя виноватой. Она чувствовала себя мачехой, которая «сдает» ребенка воспитателю.

Через неделю Наталья отметила, что дочка собирается в сад все с меньшим желанием: она начала капризничать, в группе цеплялась за маму и заливалась слезами. Девочка долго не могла успокоиться после ее ухода.

Этот непростой период затянулся на 2 месяца, и измучившаяся Наталья обратилась к специалисту.

Настрой мамы решает многое

Процесс адаптации ребенка к детскому саду во многом определяется настроем мамы. Наталья была сама не рада отдать ребенка в сад, в отличие от дочки, которая была готова к тесной коммуникации с другими детьми.

Поэтому пунктом №1 в процессе адаптации ребенка к детскому саду будет осознание самим родителем, что с походом ребенка в детский сад он справиться может.

Если родитель не справляется с мыслью, что ребенок пошел в сад, то это выливается в тревожные мысли. Тревога родителей в этом случае порождается ощущениями, что ребенку плохо в детском саду (его не примут другие дети, он будет чувствовать себя одиноким, он не подготовлен к саду — совсем еще маленький! — и т.д.).

Нередко причины такой тревоги связаны с собственным детством родителя или с его детскими страхами и комплексами.

Мне хорошо, а ребенок в саду страдает?

Это чувство тревоги обычно дополняется чувством вины. Мама страдает от того, что ей теперь хорошо, а ребёнку там, в садике, плохо, он страдает.

Как только у родителей начинают появляться такие мысли, они начинают провоцировать чувство вины (маме начинает казаться, что это «поможет» сгладить ситуацию). В любом случае, видя вину на лице родителей, дети понимают, что раз это чувство возникает, значит, происходит что-то плохое

Тревожность Натальи передалась дочке, и ее удовольствие от общения с другими детьми сошло на «нет».

Возникает вопрос: как же маме адаптироваться к детскому саду и отпускать туда ребенка с легким сердцем?

1. В первую очередь, отбросьте сомнения. Мы привыкли сомневаться всегда и во всем. И если мама, которая отдает ребенка в сад, будет сомневаться в своем выборе, адаптация будет протекать тяжело как для нее самой, так и для ребенка.

Помните, что ваш выбор чем-то обусловлен, поэтому на данном этапе он верный.

2. Если есть возможность, внимательно подойдите к выбору детского сада. Можно обойти близлежащие садики, поговорить с заведующей, воспитателями, родителями других детей. Важно выбрать воспитателей, с которыми вам будет комфортно общаться.

Недоверие к людям, которые будут проводить с вашим ребенком большую часть дня, будет постоянно портить вам настроение и повлекут стрессовое привыкание малыша к садику.

3. Создайте свою систему прощальных знаков (помахать рукой в окно, показать на телефоне вашу любимую площадку, куда вы пойдете вечером после сада, придумать какой-то свой особый смешной способ говорить друг другу «пока» при расставании).

Всегда оставляйте в запасе время для того, чтобы попрощаться: ежедневный налаженный ритуал прощания позволит и вам, и ребенку почувствовать стабильность и снизит тревогу.

4. Научите ребенка обслуживать себя самостоятельно. Если ребенок умеет сам одеваться, завязывать шнурки на ботинках или пить из кружки, он станет чувствовать себя намного увереннее, а маме такая самостоятельность добавит спокойствия.

P.S. Как только Наталья осознала проблему и начала с ней работать, она смогла выпутаться из паутины виновности. Дочь полюбила детский сад и теперь с удовольствием ходит туда поиграть со своими друзьями.

А вам тяжело отпускать ребенка в детский сад?

Мы не создаем псевдонимы для рук и глаз. Почему детей надо научить словам пенис и вульва?

Как только речь заходит о том, чтобы обучать ребенка правильным названиям половых органов, у родителей возникает сопротивление с массой аргументов: и слова «пенис»-«вульва» некрасивые, и зачем детям вообще знать эти названия, и «вдруг они начнут их повсеместно употреблять?». Давайте вместе разберемся, почему детям по-настоящему важно знать названия гениталий (как мужских, так и женских), и каким образом эта информация помогает новому поколению расти здоровыми и уверенными в себе.

1. Безопасность. Предупреждение насилия

Правильные названия половых органов помогают ребенку избежать насилия. Большинство родителей удивляется, мол, как это вообще связано? Однако связь самая прямая! Это дает детям нужные слова не только для рассказа о том, что с ними уже случилось, но и для прекращения ситуаций, когда происходит нечто некомфортное.

Секс-педагог из Торонто Либа Спринг рассказывает о душераздирающей истории одной женщины, подвергшейся сексуальному насилию в детстве. Тогда единственным словом, которое она знала для обозначения вульвы, было «печенье». Когда она пыталась рассказать учительнице о том, что кто-то хочет ее печенье, педагог ответила: нужно делиться. И насилие против ребенка продолжалось. У девочки просто не было слов, чтобы понятно донести свои переживания и раскрыть преступление.

Поэтому если родители с младенчества обучают ребенка правилам безопасности, рассказывают об интимных местах, которые никто не имеет права смотреть или трогать, дают гениталиям четкие и понятные названия, показывают, где они находятся (точно так же, как показывают и называют остальные части тела: глаза, уши, руки, ноги), девочки и мальчики получают не только инструменты для предупреждения насилия, но и право говорить на эту тему с мамой-папой и попросить у них помощи.

Исследование 1995 года показало, что некоторые сексуальные преступники избегают детей, знающих правильные названия своих половых органов: это говорит о том, что эти девочки и мальчики также получили образование в отношении сексуальности и безопасности.

А значит, ими сложнее манипулировать.

2. Принятие своего тела, понимание физиологии

Сексуальное воспитание начинается с обучения ребенка основам гигиены, а уже через них – понимания своей физиологии, анатомии. Вы представляете, как можно рассказать девочке или мальчику о последовательности гигиенических процедур без названия половых органов и их составляющих? Я – нет. И это одна из причин, почему большинство современных взрослых плохо знакомы с правилами интимной гигиены.

Не имея элементарных знаний сами, они не могут научить таким простым вещам своих детей. Ведь им тоже никто не говорил, что «пенис нужно мыть проточной теплой водой, уделяя особое внимание крайней плоти, а яички и промежность ополаскивать в последнюю очередь» или «вульву стоит мыть проточной водой по направлению от лобка к промежности, тщательно убирая смегму между внешними и внутренними половыми губами». И совершенно точно мало кто знает правила ухода за анусом после акта дефекации.

Если ребенок узнает названия половых органов через правила гигиены в 2-4 года, он будет воспринимать эти слова как естественные и нормальные. Взрослые считают, что точные термины для частей тела должны быть заменены другими словами, потому что эти слова «плохие», и поэтому дети не должны их использовать.

Однако названия гениталий такие же нормальные, как и названия других частей тела.

Когда мы используем эвфемизмы, мы прививаем ребенку, прежде всего, неправильное отношение к своему телу.

Пегги Оренстейн в своем выступлении на TED «Что думают девушки о своем удовольствии от секса» отметила:

Начиная с младенчества, родители мальчиков будут называть все части их тела. О пенисе они скажут хотя бы: «это твоя пи-пи». Родители девочек переходят от пупка сразу к коленям, а вся область между ними остаётся безымянной. Нет способа лучше вывести что-то за рамки обсуждений, чем не дать этому названия.

Понимание функционирования своего тела также напрямую связано с соблюдением правил безопасности. Например, некоторые женщины не пользуются тампонами, поскольку боятся, что они «потеряются» во влагалище. И в то же время очень много людей обращаются к проктологу, потому что действительно потеряли огурец или отвертку в прямой кишке. Нужно ли напоминать, что это очень опасно?

3. Здоровье. Локализация проблемы и боли

Если в нашем теле есть «слепые зоны», о которых не принято говорить, или которые считаются постыдными, «нехорошими», — это повод игнорировать также заболевания и проблемы данной области. И если женщины, в основном, вынуждены посещать гинеколога (часто принудительно или по причине беременности/родов), то редко какой мужчина доходит до кабинета андролога (специалиста по мужской половой системе). А о походе к проктологу вообще не может быть и речи, хотя геморрой сейчас встречается у каждого второго после 30 лет и практически у каждого первого после 45. Согласны ли вы рисковать здоровьем вашего ребенка?

Дайте своим детям инструмент в виде правильных слов, чтобы в случае возникновения проблем с гениталиями ребенок мог описать локализацию и характер боли/дискомфорта. Это значительно поможет в диагностике и лечении, а также в распространении культуры профилактики заболеваний.

«Зная правильные названия половых органов, дети чувствуют, что у них есть разрешение свободно разговаривать со своими родителями, когда возникают вопросы, — говорит Одри Растин, менеджер по профилактике детского насилия в Торонто. — Точное называние также способствует развитию здорового и позитивного образа тела. Мы не создаем псевдонимы для рук, ног, ушей или глаз. Ни одна часть нашего тела не должна быть тайной, позорной или смущающей».

4. Удовольствие. Нормальное отношение к сексуальности

Чем больше запретов на собственную сексуальность получает человек в детстве и подростковом возрасте, тем больше проблем возникает у него с получением удовольствия от прикосновений, поцелуев, секса во взрослой жизни. Чем больше ограничивающих убеждений из прошлого будет у парня или девушки («Секс – это грязно», «Сексуальные желания нужно подавлять», «От секса получают удовольствие только извращенцы»), тем меньше радости, позитива, наслаждения испытают они в постели.

У меня были две клиентки, которые ни разу не испытывали удовольствия от секса. Причины одни и те же: убеждения, внушенные в 10-17 лет. Одна, занимаясь сексом с мужем, постоянно «слышит» голос мамы:

Спят с мужчинами только шлюхи. Помни, ты не такая!.

И убрать маму из постели не получается уже много лет. Вторая считает свои половые органы «грязными» (утверждение бабушки), никогда на них не смотрела и не позволяла своим партнерам делать это. Поэтому секс – только в темноте, только в определенных позах и при «правильных» условиях, что совершенно не способствовало удовольствию и расслаблению.

Действительно, усваивая правильную лексику в детстве и подростковом возрасте, имея опыт общения на темы сексуальности, вступая в половые отношения, проще не только начать говорить с партнером о сексе и своих предпочтениях (что нравится, чего хочется), но и четко обозначить границы (что не нравится, что недопустимо или неприемлемо), противостоять насилию и манипуляциям.

5. Уверенность в себе, ощущение собственной ценности

Дети, не получающие ответы на свои вопросы о зачатии, беременности, родах, половых органах, отношениях между взрослыми, идут удовлетворять любопытство к одногодкам, старшим друзьям/знакомым или в интернет. Если же родители всячески игнорируют гениталии – не дают им названия или говорят иносказательно, демонстрируют свой стыд при упоминании этой темы – ребенок найдет другие пути пройти половую идентичность и получить подтверждение: да, у тебя есть пенис/вульва.

Специалисты уверяют, что чаще всего это приводит к демонстрации своих половых органов другим детям или взрослым.

Отсюда часто растут ноги появления интимных фото в интернете, и как следствие – шантаж, высмеивание. Отрицая сексуальность наших детей, их право на интерес к этой теме и удовлетворение всяческих вопросов, мы подталкиваем их к ранним экспериментам, к поискам ответов вне семьи, где всегда небезопасно.

«Почему мы так боимся слов «пенис», «вульва», «мошонка», «клитор», «промежность», «уретра», «внутренние и внешние половые губы», «крайняя плоть»? Нам кажется, что есть какая-то прямая связь между указанием частей тела и сексом, и если ребенку их не сообщить, то мы таким образом поддерживаем его «невинность».

Однако взрослые путают понятия «невинность» и «невежество» — между ними огромная разница.

Незнание очень опасно!» — повторяют раз за разом канадские и американские специалисты.

Знания о своем теле, понимание всех физиологических процессов дают человеку уверенность в себе. Если я в курсе, как функционирует мое тело, я точно знаю, когда со мной все ок, а когда стоит обратиться к врачу, чтобы предупредить заболевания.

И вместо выводов расскажу вам историю

На одном из тренингов для десятилеток я упомянула слово «пенис» — аудитория взорвалась хохотом. Однако когда озвучила названия женских половых органов («влагалище» и «вульва»), воцарилась полная тишина.

А что это?

— спросил один из участников. Я стала объяснять, и через минуту он радостно закричал:

Я понял! Это «киска»!.

В этот момент я вдруг осознала, что наши дети и подростки от слов «пися» и «писюн» переходят к более взрослым эвфемизмам, и, по сути, совсем не знают нормальных слов для обозначения половых органов. Поэтому сейчас я постоянно говорю родителям: если вы не дадите своим детям нормальную лексику для гениталий, они будут использовать слова, написанные на заборе. Выбор за вами.

Юлия Ярмоленко,сексолог,

автор программ по сексуальной грамотности,

Источник: sexinforia.com

А ваши дети знают слова пенис и вульва?