Архив рубрики: О детях

Азовское море: отдых с детьми разрешается

Тот отпуск прошел для нашей семьи под знаком «не по плану». Нет, мы, конечно, обсуждали заранее и сам отдых, и место, и бюджет. Но Сашин паспорт, неожиданно оказавшись недействительным, очень громко посмеялся над нашими планами прямо на границе.

www.spravturs.ru

Смахнув скупую слезу и сказав «не судьба» в сторону Одессы, мы задались извечным вопросом «Что делать?». Вариантов было несколько:

перенести отпуск и ждать замены паспорта;
«забить» на море и ехать к родителям на дачу;
искать на планете место, куда детей можно вывезти контрабандой.

Спасибо, Господи, что у нашей дружбы с Россией нет границ. И вдвойне спасибо за целых два теплых моря в радиусе 1500 км. На семейном совете было решено ехать в Анапу и далее по побережью. Но коль ни я, ни муж, ни тем более дети ни разу не плавали в Азовском море, решили по пути заехать и туда.

Буквально дня на три, не больше. Заехали да там и остались. Вот она, прелесть «диких» поездок: где понравилось, там и живи. Кстати, в итоге замечательно отдохнув в России, я откровенно не понимаю любовь белорусов к Крыму:

дорога, как говорит моя мама, хоть боком катись. Она не просто хорошая, она новая, спасибо Олимпиаде;
цены очень даже бюджетные, очень-очень, я бы сказала. Все наши траты по системе «ни в чем себе не отказывайте» уложились в скромные 1800 у. е. Повторюсь: это на четверых человек за две недели, с дорогой, проживанием на берегу моря в аппартаментах, питанием в кафешках и положительными ответами на все детские «хочу»;
Азовское море — теплое, чистое, неглубокое и никаких медуз — для детей лучше не придумаешь;
погода, воздух, развлечения — все есть, и все доступно. А при наличии машины возможностей еще больше.

Не буду пошагово описывать наш бархатный сезон на Азовском море. Ловите только ТОП-8 самых ярких впечатлений «азовских» каникул:

1) африканские косички. Да, мечта, да, безумная, да, вредно для волос. Но мечта же! Стиснув зубы и стараясь не плакать во все глаза, мы с дочкой сделали это. Все, больше не хотим;

2) гонки на гидроцикле. Это улет! Муж за рулем, я за мужем. Ветер, брызги, скорость. Я так визжала, что мужчины на пляже констатировали: «А что, хороший способ избавиться от жены»;

3) коса «Долгая» и слияние «двух морей». На самом деле море там одно, но какое… Справа — Таганрогский залив, более мелкий и шебутной: волны, ветер, пена, бунт. Слева — Азовское море, гладкое, как стеклышко, голубое и бездонное. А сама коса шириной метров 20, и когда стоишь на самом ее пике, можно собственной кожей ощутить, как у ног танцует море;

4) флуоресцентные медузы. О том, что в открытом море водятся такие малышки, нам рассказал казак Виктор, у которого мы хранили машину. Медузы очень маленькие и почти неощутимые, но ночью море расцветает. Мы специально остались ночевать на косе (благо, палатка, это «маст хэв» наших путешествий), чтобы ощутить все чудо ночного купания. Даже сейчас, вспоминая ту ночь, я ощущаю себя маленькой девочкой, плывущей по бескрайнему небу и зажигающей звезды одним прикосновением нагого тела;

5) отдельным впечатлением выделю кладбище медуз, обнаруженное любознательными детишками. Медузы попали на берег вместе с водой, да там и остались. В итоге, пробегая по ночному пляжу, дети буквально зажигали землю своими пятками. Мне все это безумие напомнило культовый фильм «Матрица»;

6) шашлык на берегу. Не то чтобы это такая уж редкость, но, согласитесь, приятно, устроиться прямо на берегу, слушать пение волн, вдыхать соленую бездну и…есть мясо. А вокруг ни кафе, ни людей, ни машин. Как будто в мире только и есть, что мы и наш мангал;

7) акулы. Возможно, встретить этих лапушек в водах Красного моря экзотичнее, но мне хватило и местного океанариума. Были там и другие рыбки, но акулы — вне конкуренции;

8) арбузы прямо с бахчи и виноград с лозы. Казачий край — богатый и щедрый, а мы — тут как тут и голодные.

В общем, как я не устаю повторять, счастливый человек счастлив везде. Или даже так: мы любое место сделаем замечательным. В следующий раз, надеюсь, мы доберемся и до Черного моря, а пока будем вспоминать «азовские» каникулы. А вам напоминаю, самый яркий свет излучает счастливая семья, берегите друг друга и будьте счастливы.

Уважаемые читатели! А вы отдыхали на Азовском море с детьми? Что вам понравилось, что нет? Хотите ли вы еще раз вернуться на Азовское море? Присылайте свои «отпускные отчеты» на grin@rebenok.by: поделитесь своими впечатлениями с читателями!

Как восстановиться после родов: три слагающих успеха

Культура послеродового ухода в настоящее время только начинает возрождаться. Обычно восстановлением родильницы недолго занимаются врачи родильных учреждений, а далее молодая мама остается предоставлена самой себе. Давайте с вами разберемся, что способствует укреплению здоровья после родов.

vinteresah.com

Период восстановления занимает в среднем около 4-6, а при осложнениях – до 8 недель после родов. Самые большие изменения затрагивают репродуктивную систему – матка сокращается и стремительно уменьшается, раны заживают, а грудь подстраивается под лактацию.

Одновременно с уменьшением матки освобождается место в брюшной полости. Его стремятся заполнить все органы, которым было тесно последние месяцы беременности. Важно осознавать, что каждый из этих органов крепится к позвоночнику, тазу и друг другу фиксирующими связками.

Учитывая, что при беременности вырабатывался особенный гормон – релаксин, необходимый для расслабления таза и его соединений, после родов все связки также ослаблены. При их перерастяжении происходит опущение внутренних органов.

Отлежаться!

Поэтому любые вертикальные нагрузки в раннем послеродовом периоде крайне нежелательны.

Отсюда вытекает главное правило: отлежаться! Итак, первые несколько дней после родов важно как можно меньше вставать. Чем больше родов у вас за плечами, тем дольше дней посвятите отдыху. Сколько лежать? Да сколько получится. Три-четыре-пять дней вполне достаточно.

Обратите внимание! В связи с послеродовой эйфорией вам может быть психологически тяжело валяться в кровати первые дни – душевных сил много, физических, кажется, тоже. Однако обычно через три дня уровень эндорфинов резко падает и нагоняет усталость от родов.

Поэтому мой вам совет: просто поверьте, что отлежаться – это очень важно. За первые дни матка значительно сократится, а внутренние органы спокойно займут освободившееся место.

Чтобы уменьшить количество вставаний, возьмите малыша к себе в кровать – это способствует налаживанию грудного вскармливания и контакта с новорожденным.

Пожалуйста, не поймите этот принцип как ничегонеделание. Главная мамина работа на всем протяжении послеродового периода – уход за своим ребенком, отдых и укрепление своего тела. Когда вы отлежитесь несколько дней, можно понемногу начинать специальную послеродовую гимнастику (сначала 5 минут в день, доводя до 3 подходов по 10 минут) и ходить при желании на прогулку.

womanglory.ru

Поддержка для животика

Второе не менее важное правило – обеспечить поддержку своему животику в то время, пока мышцы брюшного пресса еще растянуты. Восстановление их структуры занимает от 10 до 14 дней. Идеальный и простой способ поддержки живота – подвязывание его широкой полосой ткани. Подробное описание этого процесса можно без проблем найти в интернете, а также обучиться этому на курсах будущих мам.

Почему не послеродовый бандаж? Именно лоскут ткани при правильном подвязывании оказывает неравномерное давление на живот – поддерживает внизу и мягко «обнимает» сверху.

Послеродовое пеленание

Третий метод – дополнительные методы послеродового восстановления – например, известное сейчас в родительских кругах послеродовое пеленание.

Пеленание – это комплексная процедура, в результате которой происходит глубокое расслабление тела, выведение гормона релаксина и лишней жидкости, снятие мышечных зажимов и коррекция подвижности и диспозиции (смещения) косточек таза, позвоночника и черепа.

Методы, к которым прибегают в процессе пеленания, разнообразны – массаж, лимфодренаж, фитотерапия, ароматерапия, гомеопатия, остеопатия и некоторые другие. Благодаря такому комплексному воздействию, родильница может справиться не только с физическими последствиями родов (разболтанность суставов, диастаз, боли в тазу и спине, запоры и многое другое), но и со многими психологическими (эмоциональный упадок, депрессия, недовольство собственными родами, одиночество, апатия и прочие).

В виде приятного бонуса проявляются уменьшение окружностей талии, бедер, в области икр. Самое важное, что процедура проходит у вас на дому, в комфортной атмосфере, рядом с малышом, а все воздействия мягкие, безболезненные и приятные.

Согласно моему опыту, все больше женщин сегодня задумывается о своем здоровье после родов. Ведь от самочувствия мамы и от того, как она восстановится, зависит не только климат в семье. Грамотный послеродовый уход – это профилактика опущения внутренних органов (в первую очередь матки, влагалища, мочевого пузыря и прямой кишки), запоров и геморроя, грыжи белой линии живота, вторичного бесплодия.

Естественно, организм восстанавливается и сам по себе, даже когда вы ничего для этого не предпринимаете. Я верю, что самое важное в послеродовый период – это спокойное и рассудительное отношение к себе, распределение домашних обязанностей (помощь по дому и со старшими детьми) и разумная оценка своих физических и душевных ресурсов.

Однако с помощью вышеупомянутых правил можно восстановиться гораздо раньше, а также продлить свои красоту, здоровье и хорошее настроение.

Колонку ведет:

Сосновская Наталья Андреевна, врач акушер-гинеколог, руководитель и лектор школы материнства и женского здоровья «Лира».

Школа «Лира» — это курсы с индивидуальном подходом, направленные на подготовку к максимально естественным родам.

Преимущества курсов «Лира»:

маленькие группы;
возможность посещения с партнером с выдачей сертификата о партнерских родах;
полная программа подготовки к родам, включая методы обезболивания родов, восстановление после родов, грудное вскармливание и уход за младенцем;
информационная поддержка по вопросам вынашивания малыша;
есть курс о беременности;
питание, анализы и обследование, психологическая адаптация и многое другое.

Уважаемые читатели! Как проходило ваше восстановление после родов? Какими методами восстановления вы пользовались? Что было самым сложным? Ждем ваши комментарии!

Украшение дачи своими руками. Народный фотофакт

Для многих людей дача – это отдельный мир, царство, в котором они, вырвавшись из душных квартир, дают волю своей фантазии. Ребенок BY предлагает посмотреть проявления фантазии наших форумчан:

Плетеные идеи…

Лебеди и аисты…

Оригинальные клумбы…

Уважаемые читатели! А у вас есть дачный участок? Поделитесь интересными идеями декора ЗДЕСЬ>>>

Как я отправляла ребенка в лагерь: записки нечаянной домохозяйки

Звонок любимой подруги застал не то чтоб врасплох, но существенно выбил из колеи.

www.phototimes.ru

Ты что себе думаешь? Девахе скоро 9 лет, а она ни разу от мамкиной юбки не отрывалась??? Пиши телефон, готовь деньги, пакуйте чемоданы – я нашла оздоровительно-лингвистический лагерь, прямо под Минском. 18 дней дети при деле, а не дома на диване! Я свою Варвару тоже отправляю, так что никаких отмазок!

Упс…

Если моя ненаглядная Л. чего-то хочет – проще сразу согласиться, по возможности с восторгом. Иначе все равно придется согласиться, но уже будучи слегка придавленным аргументами, потрепанным железной логикой и для верности пристукнутым «Тыжемать!!!»

К моему несказанному удивлению, девочка Д. прыгала до потолка от радости.

«Лагерь! Настоящий! Как у взрослых! И я! Сама! Поеду!!!» — эти вопли сотрясали наш дом около двух недель – от момента, когда ей был задан робкий вопрос, и до торжественного отъезда… Ребенок строил планы, задавал сто тыщ мильонов вопросов, придумывал различные сценарии лагерной жизни, оповещал всех родных и знакомых о предстоящей поездке…

Сказать, что я волновалась?

Ну не так чтоб до паники… В конце концов, езды до лагеря 20 минут по кольцевой, телефон у ребенка с собой, вожатые на связи, в ФБ ежедневные фотоотчеты…

Изрядно отравили пару дней жизни невнятные страхи на тему «научат плохому», «не уследят», «поломает руки-ноги, простудится, подхватит диарею…», «злые дети будут доставать»… Но как-то подумалось – от соплей и переломов не застрахованы дети даже во дворе; научить ребенка плохому еще надо постараться — под присмотром вожатых-то; не уследить, наверное, можно… но первичный обзор местности потенциально опасных мест не выявил, злые дети могут попытаться, конечно, но и девочка наша не лыком шита… опять же и папа разрешил особо непонятливым объяснять методом «сразу в бубен». На этом можно бы слегка притормозить и расслабиться, но…

… но основные опасения у меня были по поводу быта

Первое и основное — у девочки Д. густющая шевелюра, ухаживать за которой она пока толком не умеет

Завязать корявый петушастый хвост – с горем пополам, но как следует расчесать, не говоря уж о том, чтоб помыть и высушить – не умеет. Пока. Поэтому было принято стратегическое решение: для того, чтобы ехать в лагерь, необходимо научиться мыть и заплетать волосы. Тренировались две недели, контрольные помыв и заплёт – накануне отъезда.

С горем пополам, со слезами, воплями и требованием немедленно состричь – но мы справились! И пусть косички были далеки от совершенства, и пусть пробор был весьма условным, а резинки всегда разными – но ребенок справился!

Второе – постирушки

Конечно, самое правильное – это дать с собой запас трусов, маек, носков и прочего… но почему-то именно на этом моменте меня основательно перемкнуло. Должна уметь – и точка! И в перерывах между плетением кос мадемуазель тренировалась стирать мелкие вещички. (Скажу честно, в лагере все равно забывала, скидывала барахло в пакет – и я забирала его стирать).

Третье – выбор одежды по погоде

Не знаю, как у кого, а у нас дочь может выйти в жару в свитере, а ноябрьским деньком – в ветровке, надетой на футболку. Если не проконтролировать. И никаких логических объяснений не даст.

И вот что делать? Раскладывать вещи по температурным режимам, подписывать, комплектовать? Все равно через день в шкафу будет свалка и беспорядок, все перепутается и будет надеваться как придется…

Поскольку никакого выхода я не нашла, пришлось стиснуть зубы и согласиться с мужем, что ребенок будет не один, что посмотрит на окружающих (ага-ага, подумала я, таких же бестолочей), что есть вожатые, в конце концов… Поэтому сложила в чемодан стопки более-менее наглядно… и махнула рукой.

allnews.averlab.com

И вот, собственно, ребенок в лагере

При оформлении пришлось пройти врача, поскольку лагерь оздоровительный и назначались какие-то процедуры. Обилие гаджетов в руках у детей просто убило… Я никогда не могла себе представить, что в помещении, где находятся 50 штук детей, может стоять такая ТИШИНА…

Это – ужасно. Угнетающе. Неправильно, в конце концов! Поэтому объявление директора лагеря о том, что все планшеты, смартфоны, айфоны и прочее сдаются или родителям, или вожатым, я встретила практически в прыжке от радости! (Надо ли говорить, что дети издали коллективный горестный стон?)

Правда, к концу смены никто не вспоминал ни о телефонах, ни о планшетах. Дети весь день были заняты – английский, спартакиады, конкурсы, футбол, пляж… Вечерний звонок с пожеланием спокойной ночи и традиционной песенкой – это все, чего хотел от телефона мой ребенок. Никаких электронных игр, никакого интернета – зачем, если вокруг столько всего интересного, нового, классного?

Наверное, это самая большая радость для меня, как для мамы, от посещения лагеря…

Суббота, родительский день…

Из-за угла вылетает моя торпеда. Растрепанные волосы, кепка на одном ухе, загорелая мордаха, рот до ушей… С разбега повисает на папе, на мне, хватает и кружит брата, верещит, крутится, тащит нас показывать котят и могилу лягушки (да-да-да, несчастная лягушка пришла умирать под куст и была торжественно похоронена при большом стечении безутешного лагерного народа!), место для костра и турник, откуда «мамочка, ты не поверишь, Егор залез и каааааак спрыгнет!!!»…

Рассказывает, перескакивая с пятого на десятое, что у них с соседкой больше всего баллов за порядок в комнате (упс, мамаша!), что в квесте их команда заняла первое место, что в футбол с мальчишками играет только одна девочка – «мамочка, ну угадай, кто?», что скоро они поедут в аквапарк, и там такооооооооое устроят!!!!

Это ли не счастье? Довольный ребенок – ну и что, что ноги она мыла, судя по всему, еще дома? Новые друзья, попытки решения возникающих конфликтов, интересные игры, свежий воздух… Да, не со всеми детьми получается с ходу дружить – ну так и не надо… Да, приходится подчиняться общему распорядку – но у нее это не вызывает отторжения.

Да, еда не как дома – но я этому только рада, потому что кормят детей по санаторному, правильно. Одевается в то, что первое выпало из шкафа под ноги – да и на здоровье, пар костей не ломит!

Вечерние танцы, посиделки со свечой и рассказы о том, что случилось за день, поход в лес и на пляж, прощальный костер…

Знаете, чем все закончилось?

… девочка Д. приехала домой, три дня поскучала, вытащила нас в зоопарк, в Ратомку, а потом во дворе сговорилась с лучшим другом – и поставила нас перед фактом: мы с Ильей на вторую смену хотим! Мама, звони прямо сейчас, пускай его родители отправят Илью в лагерь!!!

… мама посмотрелась в зеркало – не стала ли, совершенно случайно, еще чуть больше похожей на ненаглядную Л.?… и пошла огорошивать родителей Ильи требованием записать телефон, приготовить деньги и чемодан…

… родители лучшего друга почесали в затылке и пошли звонить, платить и паковать чемоданы…

Ну и… Здравствуй, вторая смена!

Уважаемые читатели! Как часто ваш ребенок отдыхает в лагере? По каким причинам вы боитесь отпускать ребенка одного в лагеря и санатории? Ждем ваши комментарии!

Артур Янов: «Невроз – это борьба за любовь родителей»

У здорового человека нет фальшивого фасада. Он просто живет и дает жить другим, никому не завидует, не тревожится понапрасну, умеет находить источник радости в самом себе.

news.meta.ua

Американский психолог и психотерапевт Артур Янов, автор мирового бестселлера «Первичный крик», объясняет механизм зарождения неврозов и способ с ними справиться – научиться выражать боль и обиду.

Невроз – это болезнь чувства. По сути, невроз – это подавление чувства и его трансформация в широкий диапазон невротического поведения.

Невроз развивается в тех случаях, когда рядом с ребенком находится человек, который должен его любить, но не любит в действительности. Он начинается как средство умиротворения невротических родителей путем отрицания или сокрытия определенных чувств в надежде, что «они» наконец полюбят несчастное дитя.

Если ребенку продолжают отказывать в поддержке и любви и у него нет отдушин для выхода боли первичных ран, то этот дополнительный натиск на и без того ослабленное «Я» приведет к формированию сильного нереального «Я», прикрывающего беззащитного ребенка. Впоследствии это нереальное «Я» начинает доминировать, защищая ребенка, но одновременно направляя его к развитию психоза.

Если находится человек, к которому маленький ребенок может обратиться со своими первичными чувствами, человек, который поможет ему понять, что он чувствует, человек, который сможет поддержать его, то велик шанс того, что сознание ребенка не расщепится, и он не станет кем-то другим.

Первичная боль – это потребности и чувства, подавленные или отринутые сознанием. Они причиняют боль, потому что им отказано в выражении и удовлетворении. Вся эта боль сводится к следующему утверждению: «Я не могу быть любимым и лишен надежды на любовь, если в действительности стану тем, кто я есть на самом деле».

profcenterlo.ru

Когда ребенок еще мал и его организм пока достаточно крепок, он может выдержать очень мощную защиту, сопряженную с весьма большим напряжением. Проходят годы хронического, постоянного напряжения, уязвимые органы и системы не выдерживают нагрузки и начинают отказывать.

Для того чтобы снова обрести цельность, надо почувствовать и распознать расщепление и испустить крик воссоединения, который восстановит единство личности. Чем интенсивнее ощущает пациент расщепление, тем интенсивнее и глубже переживание воссоединения расщепленных частей сознания.

Реально, по-настоящему почувствовать себя отвергнутым означает извиваться от боли во время прихода первичного чувства – значит ощутить себя брошенным, покинутым, нежеланным ребенком. Когда пациент прочувствует это, у него не останется больше чувства отверженности, оно будет исчерпано – останется только чувство того, что действительно происходит в каждый данный момент.

Освобожденный от стыда, вины, отверженности и всех других ложных чувств, он осознает, что эти псевдочувства суть не что иное, как синонимы замаскированного великого первичного чувства отсутствия любви.

Для того чтобы невротик снова обрел способность чувствовать, он должен вернуться назад и стать тем, кем он никогда не был – страдающим ребенком.

Когда устанавливаются связи между разумом и болью, то психосоматические симптомы быстро проходят.

У здорового человека нет фальшивого фасада

Он просто живет и дает жить другим, умеет находить источник радости в самом себе. Он удовлетворен тем, что у него есть, не завидует другим, не хочет того, что хотят они, и не требует для себя того же, чем обладают эти другие. Это значит, что он позволяет другим – своей жене, своим детям, своим друзьям – быть и оставаться самими собой. Он не живет их достижениями и их успехами, не пытается растоптать в них малейшие признаки счастья и радости жизни.

Невротик, беспомощный перед своей первичной болью, часто нуждается в эксплуатации других, для того чтобы ощутить свою важность, которой он иначе не чувствует.

Так как невротик постоянно находится не там, где он есть на самом деле, то он и не может быть довольным в течение какого-то, более или менее продолжительного времени. Настоящее он тратит на то, чтобы изжить прошлое.

Здоровый человек не ищет смысла жизни, ибо смысл этот возникает сам из его чувств. Смысл жизни определяется тем, насколько глубоко человек чувствует свою жизнь (жизнь как свои внутренние переживания).

Отсутствие чувства – вот что разрушает личность и ее представление о самой себе, и, кроме того, отсутствие чувства позволяет разрушать личности других людей.

От кого-то другого мы не можем получить истинного чувства. Сначала мы учимся чувствовать самих себя, а потом мы чувствуем себя, чувствуя других.

www.medical-mir.ru

Чем ближе становится человек самому себе, тем ближе становится он и другим.

Любовь – это то, что устраняет боль. Можно сказать, что любовь и боль являют собой полярные противоположности.

Любовь – это то, что усиливает и укрепляет ощущение собственной личности; боль же подавляет собственное «Я».

Любить – значит дать другому свободу роста и самовыражения. Решающее условие – оставаться самим собой и разрешить другому вести себя совершенно естественно. Определение любви в рамках первичной теории можно сформулировать так: дать человеку быть самим собой.

Невротик ищет в любви ощущения собственной личности, каковой ему никогда не позволяли быть. Он хочет найти такого человека – особого человека, – который научил и заставил бы его чувствовать. Невротик склонен считать любовью все, чего ему недостает, и все, что мешает ему стать цельной личностью.

Истинная любовь имеет место тогда, когда юноша и девушка любят друг друга и принимают такими, какие они есть в действительности – включая и тела друг друга. Невротики же эксплуатируют тела других людей для удовлетворения старых детских потребностей. Это исключает установление равноправных отношений.

Суть заключается в том, что если вы – невротик, то сможете превратить любого другого человека в то, чем тот на самом деле не является.

profilaktika.tomsk.ru

Ребенок, воспитанный психически здоровыми родителями, не испытывает потребности идентифицировать себя с ними. Родители не хотят и не требуют этого от ребенка. Напротив, ребенку позволяют обладать теми свойствами личности, которые изначально присущи именно ему.

Если человек, личность чувствует себя, а не занимается символическим разыгрыванием чувств, то вряд ли этот человек будет поступать импульсивно или агрессивно. Диалектика гнева, так же как и боли, заключается в том, что он исчезает только после того, как его прочувствуют.

Невротическая тревожность – это страх оказаться беззащитным перед первичной болью и обидой. Невротическое поведение служит прикрытием боли. На самом деле отвергнута, изуродована и унижена была собственная личность и ее восприятие; поэтому нет ничего удивительного, что человек испытывает страх, когда это чувство становится близким к осознанию.

Невротический страх – это страх потери лжи, в которой постоянно живет невротик. Любая попытка разрушить ложь порождает страх, так как ложь всегда содержит в себе крупицу надежды.

Самый сильный страх больной, проходящий курс первичной терапии, испытывает, когда вся его невротическая игра подходит к концу. Наша цель – пробудить его страх, чтобы подтолкнуть больного к его реальным чувствам.

Единственный способ победить страх – прочувствовать боль и обиду. Страх остается, пока не прочувствована боль.

Невроз – и это стоит хорошенько запомнить – спасает и убивает одновременно. Он защищает реальное «Я», реальную личность от полного распада, но делая это, он погребает спасенную им реальную личность. Ребенок вырастает привязанным к созданной неврозом нереальной личности, которая парадоксальным образом выдавливает из него жизнь.

Чем ближе пациент оказывается к своему чувству, тем ближе становится он к реальности внешнего мира, тем острее будет он вглядываться в других людей, тем глубже будет осознавать социальные феномены. Чем сильнее блокирована внутренняя реальность, тем больше искажено восприятие реальности. Любое продвижение по пути к выражению чувства есть неоценимый дар больному.

Быть реальным – это значит быть спокойным и расслабленным, – у больного исчезают депрессия, фобии и тревожность. Уходит хроническое напряжение, а вместе с ними пропадают в небытие наркотики, алкоголь, переедание, курение, чрезмерная перегрузка на работе.

Быть реальным – это значит перестать разыгрывать из своей жизни символическую драму.

Источник: www.psychologies.ru

«АБВГДейка»

Возраст детей: 2.7-4 года
Продолжительность занятия: 45 мин
Частота занятий: 1 раз в неделю
Наполняемость групп: до 7 человек

Основная цель программы «АБВГДейка» — знакомство со звуками и буквами, отработка правильного звукопроизношения, развитие фонематического слуха.

Занятие заинтересует тех родителей, которые хотят помочь своему малышу начать осознанно знакомиться с окружающим его миром, в котором существует множество надписей, букв и разнообразных звуков.

Занятия включают в себя:

знакомство со звуками окружающего мира;
проговаривание и пропевание звуков;
рассматривание и изучение картинок с буквами;
погружение в сказку с лучшими друзьями — буквами;
пропевание слогов по кубикам Зайцева;
задания на внимание, логику, усидчивость.

Основные направления работы:

привлечение внимания детей к собственной речи и речи окружающих;
развитие речевого аппарата;
расширение словарного запаса;
развитие грамматического строя речи;
развитие связной речи;
развитие мелкой моторики.

В программе используется такой эффективный метод преодоления речевых нарушений, как ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА.

Это форма активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой, поскольку любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека.

Каждое занятие включает в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные игры, упражнения для развития крупной и мелкой моторики, танцы под ритмодекламацию или пение взрослого, ритмические игры с музыкальными инструментами, стихотворения с движениями. Такая комплексная форма предупреждает речевые нарушения у детей и способствует развитию личности в целом.

На занятиях соблюдаются основные педагогические принципы – последовательность, постепенное усложнение и повторяемость материала, отрабатывается ритмическая структура слова, и четкое произношение доступных по возрасту звуков, обогащается словарь детей.

Занятия проходит в игровой форме с элементами, видео, аудио, театральных и игрушечных персонажей.

Принцип занятий построен на включении огромного количества игровых методик, смене видов деятельности, наглядностей и внешних впечатлений. Это позволяет сделать учебный процесс ненавязчивым и интересным для малыша, а домашние задания, разработанные в соответствии с планированием, помогают закрепить материал дома.

Цель наших занятий — помочь малышу вырасти ярким, гармоничным, счастливым человеком.

Приходите! Будем рады видеть вас в нашем клубе!

«Мини-Сад»

Возраст детей: 3-5 лет
Продолжительность занятия: 3 часа
Частота занятий: 2-3 раза в неделю
Наполняемость группы: до 7 человек

«Мини–сад» – это группа кратковременного пребывания, создана специально для детей, которые не посещают детский сад. В такую группу принимаются дети в возрасте от 3 до 5 лет.

Наш «Мини-Сад» подарит детям увлекательное путешествие в страну знаний и новых открытий, а мамам 3 часа свободного времени!

В течение 3 часов интенсивные интеллектуальные занятия чередуются с физ. минутками, играми и занятиями на расслабление и переключение внимания. В течение дня мы предлагаем деткам второй завтрак: сок с печеньем.

Здесь дети в уютной, домашней обстановке учатся играть, дружить, находя общий язык со сверстниками.

Во время пребывания ребенка в группе, педагогом проводятся различные развивающие занятия в игровой форме:

познавательные (развитие речи, памяти, внимания, мышления; элементарные математические представления; знакомство с окружающим миром; знакомство с художественной литературой; подготовка руки к письму);
музыкальные (изучение музыкально — ритмических движений; музыкально — дидактические игры; упражнения на развитие слуха и голоса);
художественно-эстетическое воспитание (рисование, лепка, аппликация, конструирование, развитие мелкой моторики);
игровая деятельность (ролевые, настольные и подвижные игры)

Время нахождения ребёнка в клубе тщательно продумано и спланировано так, чтобы задания разумно чередовались, и свободная игра являлась бы логическим продолжением выполненного перед этим задания.

Программа групп мини — детского сада рассчитана на регулярное посещение занятий, именно тогда набор занятий становится максимально насыщенным и полезным для ребёнка.

В результате прохождения программы дети:

получают базовые навыки социализации, т.е. способность уверенно чувствовать себя в коллективе;
учатся обходиться без присутствия мамы или кого-то из знакомых взрослых, и впоследствии это снимет многие проблемы, связанные с адаптацией в детском саду полного дня и школе;
приобретают интерес и мотивацию к обучению;
учатся взаимодействовать со сверстниками;
получают объем основных знаний и умений, необходимых для своего возраста;
обучаются правилам поведения в коллективе.

Небольшая численность группы (до 7 человек) позволяет педагогам находить индивидуальный подход к каждому ребёнку, вести практически индивидуальное обучение каждого, учитывая особенности и уровень развития.

Ждем Ваших чудесных и любознательных дошколят в нашем клубе!

«Детский ТРИЗ — путеводитель»

Возраст детей: от 7 до 9 лет.
Продолжительность занятия: 45 мин
Частота занятий: 1 раз в неделю
Наполняемость группы: до 10 человек

МЫ ПРИГЛАШАЕМ ВСЕХ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ ДЕТЕЙ К НАМ!!!

Научный курс рассчитан на учебный год (сентябрь — май).

Для любителей приключений и увлекательных путешествий по странам и континентам мы приглашаем детей в студию «Детский ТРИЗ — путеводитель».

География — наука, помогающая понять устройство окружающего мира, исследовать который можно творчески и с удовольствием!

Цель курса:

Расширить кругозор, используя ТРИЗ — технологии.
Найти новые увлекательные идеи для игр и творчества.
Познакомить с общими географическими понятиями, географией стран, с известными достопримечательностями, флорой и фауной.

Курс знакомит ребёнка с основными понятиями ГЕОГРАФИИ:

Земля – планета Солнечной системы.
Рельеф земной поверхности и горные породы.
Океаны, моря и реки.
Природные явления и свойства воды.
Части света и страны.
Физическая и политическая карты.

Особенность курса состоит в том, что обучение детей основывается на приемах и методах Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ).

Данный курс направлен на развитие креативности у детей, а также учит их мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. Курс способствует развитию различных видов речевой активности, позволяет каждому ребёнку почувствовать собственную значимость для окружающих, удовольствие от самостоятельно выполненной работы.

На занятиях мы используем игры и упражнения по развитию творческого воображения, предлагаем решения сказочных ситуаций и проблемных ситуаций из реального жизненного опыта детей. Ребята учатся управлять своим воображением, сочиняя сюжеты и придумывая новые, необычные объекты. Чтобы придумать необычные вещи, мы изучаем свойства предметов и явлений, проводим простые научные опыты.

В результате обучения у детей:

возникает положительное эмоциональное отношение к занятиям, возрастают познавательная активность и интерес;
детские ответы становятся нестандартными, раскрепощенными;
у детей расширяется кругозор, появляется стремление к новизне, к фантазированию;
речь становится более образной и логичной;
знания по ТРИЗ начинают «работать» на других занятиях и в повседневном общении.

Помогая ребенку развивать способности сейчас, Вы делаете огромный вклад в его будущее!

Студия скорочтения «Читаю бегло»

Возраст детей: 7 — 9 лет
Продолжительность занятия: 45 мин
Частота занятий: 1 раз в неделю
Наполняемость группы: до 10 человек

Если школьник медленно и плохо читает, он ничего не успевает. У него пропадает интерес к учебе, снижается самооценка. Навык чтения у ребёнка на 90% формируется в начальной школе. Практика показывает, что чем раньше начинается процесс совершенствования техники чтения, тем успешнее идет процесс обучения школьника, тем скорее у него формируется интерес к чтению.

Студия скорочтения «Читаю бегло»предназначена для учащихся начальной школы 1-3 классов. В данном курсе используются новейшие достижения педагогики и детской нейропсихологии, уникальные авторские методики, которые совершенствовались годами и доказали свою эффективность.

Целью курса является обучение детей беглому чтению, умению хорошо воспринимать печатную информацию и уверенно ориентироваться в ней. Каждое упражнение продумано до мелочей и помогает ребенку значительно увеличить скорость и улучшить качество чтения.

Скорочтение поможет:

сформировать у ребенка правильное чтение (без повторного чтения слов в тексте, без пропусков слов, пропусков букв в словах и т.п.), повысить скорость чтения в 2-4 раза, повысить коэффициент усвоения прочитанного текста;
повысить эффективность изучения школьных предметов и снизить утомляемость младших школьников за счет развития качеств, необходимых для успешной учебы в школе: памяти, восприятия, внимания, мышления, воображения, речи, навыков чтения и умения правильно излагать свои мысли.

Занятия состоят из блоков игровых упражнений, направленных на формирование функционального базиса чтения и автоматизацию отдельных навыков:

Развитие способности тонкого дифференцирования сходных по своей конструкции графических объектов. Этот навык необходим для быстрой и точной идентификации символов. Часто буквы отличаются лишь незначительными нюансами. Важно сформировать чувствительность в зрительном восприятии к этим микрознакам.
Увеличение скорости декодирования букв, слогов и слов. Важно, чтобы ребенок не делал паузу перед прочтением слога, не вспоминал, а точно знал и мгновенно воспроизводил звуки.
Увеличение объема зрительного восприятия. Развитие периферического зрения. Упражнения по увеличению бокового зрения дадут положительные результаты, когда ваш ребенок начнет читать тексты и сможет за одну фиксацию взгляда охватить максимум информации на строке.
Развитие способности правильно следить глазами по тексту. Не всегда дети могут последовательно передвигать взгляд внутри текста. Важно сформировать навык однонаправленного, последовательного движения глаз. Часто взгляд ребенка хаотично скачет по строке, то забегая вперед, то возвращаясь назад.
Развитие фонематического слуха (способности узнавать звуки на слух). Дети с высоким уровнем развития фонематического слуха совершенствуют навыки чтения гораздо быстрее сверстников с низким уровнем фонематического слуха.
Развитие зрительной памяти, способности запоминать последовательности. Дети со слабо развитой зрительной памятью испытывают трудности, как при изучении букв, так и при переходе к чтению целыми словами.
Увеличение объема кратковременной памяти ребенка. Недостаточно развитая кратковременная память не позволит ребенку понять смысл слов, состоящих из нескольких слогов, затруднит переход к чтению предложений.
Формирование правильного дыхания.

Занятия ведутся в игровой форме с целью формирования и поддержки положительной мотивации к чтению.

Дорогие родители! Помогите своему ребёнку научиться читать быстро и правильно, и Вы увидите, как улучшатся его успехи в школе!

«ГОДОВАСИКИ»

Возраст детей: 1год -1.5 года
Продолжительность занятия: 45 мин
Частота занятий: 1 раз в неделю
Наполняемость группы: до 7 человек

Вашему ребенку исполнился год, и Вы чувствуете, что ему не хватает общения и взаимодействия с другими детьми, повседневные игрушки надоели, а дома становится скучно? Тогда наш КЛУБ готов придти на помощь.

Мы приглашаем Вас с малышом на развивающие занятия в группу «Годовасики».

Программа «Годовасики» специально разработана для детей от года до 1.5 лет, которая позволяет сделать жизнь малыша насыщеннее и интереснее, дает возможность познать себя и окружающий мир.

Вместе с педагогом наши годовасики лепят, рисуют, играют с водой и песком, развивают мелкую моторику, танцуют и поют, занимаются артикуляционной и пальчиковой гимнастикой, знакомятся с окружающим миром. А еще, играют в подвижные игры, ползают, преодолевают «полосу препятствий», ходят по сенсорной дорожке.

Наши занятия базируются на продуманной и структурированной авторской программе, которая включает в себя только лучшие наработки известных и популярных методик раннего развития. Особое внимание уделяется развитию мелкой моторики и сенсорики по методике Марии Монтессори. Мы активно используем разнообразный материал для стимуляции всех органов чувств. Кроме того, все тематические занятия подкреплены огромным количеством материала, который помогает преподнести знания разносторонне и очень увлекательно.

А чтобы лучше понять, что же происходит в весёлой и звонкой группе раннего развития «Годовасики», приходите к нам в гости и приводите своего кроху. Мы обязательно найдём, чем его увлечь и как порадовать! А Вы будете на 100% уверены, что теперь малыш ещё активнее знакомится с таким огромным и удивительным миром!

Наши занятия будут полезны не только детям, но и родителям, которые могут принять участие в развивающих занятиях вместе с детьми. Вы лучше узнаете своего ребенка, увидите его возможности и способности, сможете подобрать игры, игрушки и занятия для своего ребенка, с учетом его интересов и возрастных особенностей…

Учиться никогда не рано!

Mamochki.by

беременность, роды, развитие ребенка