Есть у родителей такая привычка – сравнивать своих детей с другими. А также с собой в детстве. «Мама рассказывала, что я заговорила в 9 месяцев! А этот, полюбуйтесь, полтора года и два слова!».

Как-то мудрая моя свекровь сказала: а ты тоже говори, что он пошел в 9 месяцев, заговорил в год предложениями, и пирамидки складывал из семи цветов в полтора года, не путаясь – проверять, правда это или нет, через 20 лет никто не будет, зато высокая самооценка с пеленок обеспечена на всю жизнь.

Действительно, все мамы беспокоятся о том, нормально ли развиваются их малыши. Не сел в полгода – бежим к неврологу; не встал в 8 месяцев – бежим к неврологу и ортопеду; не пошел в год – паникуем и бежим к неврологу; не заговорил к полутора годам односложными предложениями – сами знаете, что делаем.

И ретивые неврологи тут же выписывают глицин, массаж и еще стопку лекарств, и рисуют в карточке «задержка раннего развития». Но все дети развиваются в своем темпе! Об этом написаны миллионы страниц детскими психологами и теми же неврологами.

И мамы читают эти книги, я уверена. Но все равно червячок внутри точит – а вдруг мой не такой, как другие?
 

Отставить панику!

Первое, что нужно запомнить твердо – ваш ребенок уникален от природы. Неодаренных детей нет. Они все совершенны по своей сути, даже если вам кажется, что «он какой-то не такой», то он именно такой, каким пришел в этот мир. Со своей миссией, своими талантами. И ваша задача эти таланты рассмотреть и направить их в нужное русло.

Многое, конечно, зависит от протекания беременности и родов, генетических факторов и окружения, в котором растет ребенок. Поэтому если вам кажется, что ваш ребенок не говорит или говорит мало и неохотно, то обратите внимание на то, сколько вы разговариваете со своим малышом.

На площадке, где мы гуляем с сыном, часто появляется девочка-вундеркинд (так ее называют все мамы). В 1 год и 3 месяца она говорила «кррраб!», «пистолет стрреляет» (водный игрушечный), «тррррава рррастет» и т.д.

Естественно, глядя на своих «тпрррррущих» в песочнице пацанов в год и восемь, у всех (без исключения) мам появляются сомнения в нормальности развития собственных детей. А почему наши-то так не говорят? Они же на полгода старше!
 

То, что они так не говорят, или говорят мало, вовсе не показатель задержки в развитии. Просто у этой девочки высокая вербальная активность в семье – ее мама и бабушка не замолкают ни на минуту, гуляя с ней.

Они показывают и объясняют каждую мелочь – песчинки в песочнице, листья на деревьях, облака в небе, разноцветные курточки у других детей и т.д. И все свободное время (читай, минимум 12 часов в сутки) они с ней общаются – разговаривают, читают и еще раз разговаривают.

Плюс врожденные особенности самой девочки в плане раннего развития речи. Это никогда не нужно сбрасывать со счетов.
 

Пока соседская девочка или мальчик болтают, ваш ребенок, молча, изобретает новый двигатель

«Есть исследования, которые доказывают парадоксальную вещь: одаренный в дошкольном возрасте ребенок куда-то «растворяется» в школьные годы. Среди одаренных детей до 6-7 лет лишь единицы затем резко выделяются в школе.

И опять же, во взрослом возрасте о них никто не слышит. Тому есть масса причин, в том числе и психологических, и социальных. Например, успешность в жизни определяется не мощным интеллектом, а способностью хорошо адаптироваться в социуме.

Для личности главное – неуклонный рост и умение понять, куда приложить свои способности, любые. По душе выбранная профессия вполне может привести к успеху, признанию и материальной стабильности. Для этого совершенно не нужно уметь читать в 2 года и окончить школу в 10 лет». Журнал «Лиза. Мой ребенок».

Так что, родители, шанти! (инд. умиротворение, успокоение). Главное, понимание. Если ваш ребенок ПОНИМАЕТ обращенные к нему просьбы и слова, то и заговорит в скором будущем.

И пока соседская девочка или мальчик болтают, ваш ребенок, молча, изобретает новый двигатель.
 

Когда пришло время заволноваться?

Задержка в развитии – это когда взаимности не чувствуется вовсе, или она очень слабая. Когда ребенок полностью замкнулся в своей вселенной, а реальный мир ему только мешает.

Признаки неблагополучного развития речи у ребенка:

• Ребенок развивается с задержкой;
• Ребенок перенес тяжелые заболевания;
• Ребенок неохотно повторяет за вами слова и выражения, которые он слышит;
• Когда ребенок слышит просьбу «Повтори» или «Скажи это еще раз», он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто вас не слышал;
• Ребенок предпочитает решать свои проблемы самостоятельно, не обращаясь к вам за помощью («самостоятельный» ребенок);
• Ребенок одинаково активно общается со знакомыми и незнакомыми людьми;
• Ребенку безразлично, понимает ли его кто-то, он говорит только на понятном ему языке. На замечания «Скажи еще раз лучше» не реагирует;
• Речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников.

Поймите, что ребенок родился и объял сразу весь мир без ограничений. Постоянные родительские просьбы «ну, скажи», «повтори», или негодование «ну, почему ты не говоришь?!», или сравнения не в его пользу «вот посмотри, как говорит этот мальчик, а ты что, немец?» — только закроют его от вас еще больше.

Видя, как вы раздражаетесь, когда он не произносит требуемые от него слова, ребенок выбирает путь игнорирования, избегает и отвергает неприятные для него речевые ситуации.
 

Что делать?

Набраться терпения. Это золотое правило, даже жизненное кредо, для всех родителей – терпеливо относится ко всем трудностям в воспитании своего ребенка.

Создать потребность в общении. Обращайте внимание на то, смотрит ли ваш ребенок на вас, когда вы говорите. Если нет, то нужно привлечь его внимание. Устройтесь где-нибудь в укромном уголке, говорите интимно, ласково, без приказаний.

Не отвлекайтесь – установившийся контакт очень хрупок, его нужно продлить, как можно дольше. Озвучивайте все его действия. В общении с малышом постепенно усложняйте просьбы: «принеси мне, пожалуйста, шарик» — «принеси мне, пожалуйста, красный шарик», «найди кубик» — «найди самый большой кубик» и т.д.

Если действие выполняется правильно, необходимо поощрить ребенка – похвалить, погладить по головке, дать конфетку, к примеру. Если ребенок совершает ошибки или не выполняет усложненные просьбы вовсе – возвращайтесь к простым просьбам, не ругайте его и не выходите из себя.
 

Главное, последовательность. «Унеси чашку», «поставь ее на стол», «возьми тарелочку», «принеси мне», «дай мне в руки» и т.д. Сложные просьбы, включающие в себя сразу несколько действий, дезориентируют ребенка, приведут к внутренней панике и снова заставят его закрыться.

Ребенка невозможно перехвалить. Отмечайте все его успехи, даже самые незначительные, с вашей точки зрения. Для него незначительных успехов не существует вовсе. Каждое новое освоенное действие – это победа, и он должен чувствовать, что вы разделяете ее вместе с ним.

Обратиться к коррекционным методикам. И специалистам – дефектологу, логопеду. Но прежде, необходимо наладить эмоциональный контакт с малышом. Доверяя вам, он быстрее пойдет на контакт с другими людьми.

Главное, показать ему, что словесный мир гораздо интереснее. Самым эффективным периодом для коррекции речи считается возраст от 2.5 до 5 лет, когда идет активное становление речевой функции.

Если этот период упустить, то потом будет сложнее, и у ребенка могут появиться проблемы с успеваемостью в школе.

Почему мой ребенок не говорит?

Потому что еще не пришло время, потому что не хочет, потому что не считает это нужным, потому что не может. К 2,5 годам важно понять, по какой причине малыш не говорит, и приступать к действиям.

Но еще гораздо раньше, с самого первого дня, и даже не рождения, а того дня, когда вы узнали, что он у вас родится, нужно общаться с ним непрерывно.

Милена Алейникова

Уважаемые читатели! Сколько было вашему малышу, когда он начал говорить? У вашего ребенка были проблемы с речью? Ждем ваших ответов в комментариях!

Читайте также:

Раннее развитие по методике Глена Домана

Как вырастить гения и не погубить детство?

Обсуждаем на форуме:

Наши дети — день за днем, месяц за месяцем, год за годом

Семейный каталог:

Центры развития ребенка, центры творчества

Интернет-магазины детских игрушек