«Не учиться, а играть!» 

Н. А. Зайцев

 

Фото с сайта www.elena-kareva.ru

 

Педагоги наперебой твердят: система образования переживает кризисные моменты. Не только в Беларуси, но и в мире в целом наблюдаются тенденции снижения качества школьного образования. И первые, кто за это в ответе – родители и учителя.

 

Малыш, который только начинает обучение в школе, легче адаптируется к процессу, если знает буквы и цифры. Он радуется своим успехам и готов к новым достижениям. Если же ребенок подготовлен слабо либо его уровень явно отличается от большинства, преодолеть собственные неудачи, особенно сравнивая себя с другими ребятами, бывает достаточно сложно. Да и сама система обучения, как показывает практика, уже безнадежно устарела.

И сегодня мы познакомимся с педагогом-новатором, который, возможно, нашел выход из этой непростой ситуации.

Зовут этого талантливого педагога Николай Александрович Зайцев. Родился он в 1939 году в небольшом селе Холмы, что Новгородской области. Его родители были простыми сельскими учителями. Окончив школу, юноша успешно прошел испытания на филологический факультет ЛГПИ им. Герцена. После окончания института Николай Зайцев трудился в детском доме, воспитателем в колонии для малолетних нарушителей закона, в доме-интернате для ребят с умственной отсталостью.

 

Фото с сайта mishutkanur.ru

 

Вплотную кропотливой работой по внедрению и апробации авторских методик Зайцев занялся в 1963 году, когда работал в Индонезии переводчиком, попутно обучая русскому языку индонезийских офицеров. Целых двадцать лет Зайцев преподавал русский как иностранный язык.

 

В 1989 году возникло АО «Мазай». С этого же момента начался выпуск «Кубиков Зайцева» и других пособий. Также было издано пособие по обучению чтению и грамматике белорусского языка.

 

В 1996 году педагог и его единомышленники создали ООО «Методики Н.Зайцева», цель которого сейчас – разработка, издание и внедрение образовательных технологий «по Зайцеву».

 

По книгам Зайцева дети учатся чтению и письму, а также могут освоить иностранный язык, математику, научиться красиво писать, развить эрудицию.

 

Полюсов у обучающей системы Зайцева множество. Методики, как утверждают специалисты, подходят для работы с детьми с особенностями психофизического развития. Соблюдение важных принципов усвоения материала, таких как обеспечение наглядности, учет физиологии восприятия и т.д. – залог успеха в усвоении материала. Удивительно, но по опыту педагогов после 15-20 часов занятий дети 4-5-ти лет вполне сносно читают, считают до ста. А к 6-7 годам детишки могут обучаться по программе 2-го или 3-го класса. Вы только представьте, сколько учебного времени можно сэкономить, если внедрить методику Зайцева повсеместно! Освободившиеся часы обучения можно выделить для иных предметов, творческого развития, хобби. Методики могут применяться и в группе, и в работе с одним ребенком. Экономия на пособиях и учебниках для школы очевидна.

 

Фото с сайта planpregnancy.ru

Как считает сам Николай Александрович, наши дети слишком много времени проводят в стенах школы. Это очень негативно отражается на здоровье учеников. По статистике, среди белорусских детей 7-17 лет абсолютно здоровы около 25%. А к 15 годам процент школьников с хроническими заболеваниями увеличивается вдвое по сравнению с дошкольниками. По информации Минздрава Беларуси, первое место среди заболеваний школьников занимают нарушения зрения, второе – нарушения осанки. Третье место заняли расстройства психики.

 

Кроме того, чем раньше ребенок усвоит основы, получит базовые знания, тем раньше, по мнению Зайцева, перейдет к профессиональному обучению, тем быстрее вырастет в хорошего специалиста.

 

Процесс познания для «зайцевских» детей сродни увлекательному приключению. Ребенок не ограничен рамками, он может успеть сделать многое: петь, танцевать, посмотреть кино, собрать гербарий. Весь процесс познания основан на игре, а именно в таком возрасте игра – это главный вид деятельности малыша.

 

Вот высказывание самого педагога о современных реалиях: «Мы должны с самого детства прививать человеку любовь к чтению и математике – главным предметам, развивающим мышление. Я говорю коллегам в разных странах, что детей нужно обучать нескольким языкам сразу. Но если такая учеба превращается в каторгу, зачем нам такая школа?! Мать кормила ребенка грудью и смотрела телевизор, а зачат этот ребенок был в рекламную паузу. Дальше этот ребенок смотрит в Интернет. Для одних это помойка, для других – источник знаний. Сначала надо воспитать ум и логику. Если с родным языком и математикой проблемы, тогда и со всеми другими предметами ничего не получится».

 

Кстати, в нашей стране «зайцевские» методики признаны на государственном уровне и применяются в белорусских учреждениях образования.

 

Фото с сайта umrebenok.ru

 

Но у этой системы обучения есть определенные минусы. Логопеды и учителя-дефектологи утверждают, что ребята-«зайчисты» иногда не проговаривают окончания, не могут разобрать состав слова. Ведь по Зайцеву слово состоит не из слогов, а из складов. Гласная и согласная, согласная и твердый (или мягкий знак) либо только одна буква – это склад. По мнению педагога, усваивать склады для ребенка более естественно.

 

Также детей приходится переучивать в первом классе при изучении гласных и согласных, потому что по Зайцеву звуки обозначаются иными цветами. Да и сами пособия стоят недешево. К тому же, не каждый родитель сможет корректно разобраться в них. Зачастую все же такую работу лучше доверить педагогам, так как у родителей банально может не хватить терпения.

 

Но в целом уникальность методики Зайцева заключена в том, что благодаря ей можно разработать систему обучения абсолютно любому языку, что сам автор неоднократно подтверждал на примерах английского, казахского, белорусского, латышского языков. Таким образом, Николай Зайцев и его единомышленники постепенно продвигаются к созданию единого международного педагогического комплекса, который способен колоссально помочь в изучении всех языков мира.