На сегодняшний день ситуация такова, что все родители должны хотя бы раз сводить на консультацию к логопеду своего ребенка.

 

В старшей группе детского сада приблизительно 70-80 % детей нуждаются в помощи учителя-логопеда. Речь идет и о простой постановке звуков, и об исправлении такого распространенного речевого нарушения, как общее недоразвитие речи (III уровень речевого развития).

 

Общее недоразвитие речи имеет 4 уровня речевого развития. В данной статье мы поговорим про III уровень, как самый распространенный в старшей группе.

 

Конечно, исправлением речевых нарушений должен заниматься специалист. Однако родители дома могут способствовать коррекции, занимаясь с ребенком 15 минут каждый вечер. Это можно делать по дороге в сад или магазин, на прогулке, во время одевания-раздевания малыша.

 

Что же такое общее недоразвитие речи?

 

У ребенка нет навыка правильного словообразования и словоизменения, он допускает ошибки при использовании предлогов, словарный запас маленький, при составлении рассказа по картинке просто перечисляет изображенных на ней героев и предметы, так как не может связать между собой события и явления и т. д.

 

Подробнее я хочу остановиться на том, как мама может помочь своему малышу в работе над исправлением данного речевого нарушения. Это можно сделать с помощью игр. Например.

 

Чей лист

 

«Если лист упал с клена, то лист… кленовый, если лист упал с дуба, то лист… дубовый, а если лист упал с березы, с каштана или с ивы?».

 

Один – много

 

Вы можете идти и перечислять осенние признаки вокруг, расширяя тем самым словарный запас ребенка. Потом посчитать их: «Одна лужа – много луж, один журавль – много журавлей, один осенний лист – много осенних листьев, одно темное облако – много темных облаков».

 

Из чего сделаны мои игрушки

 

Нужно посмотреть на любимые из них, на то, из какого материала игрушки сделаны и ответить на вопрос: «Если машинка сделана из пластмассы, то она… пластмассовая, если мячик сделан из резины, то он… резиновый, если книга сделана из бумаги, то она… бумажная и т. д.».

 

Чей хвостик

 

Дайте ребенку рассмотреть картинки с изображением животных и ответить на вопрос: «Чей? Чьи? Чья». Хвост у кошки – кошачий, уши – кошачьи; у кролика уши кроличьи, а у коровы морда коровья и т. д.

 

Назови ласково

 

Большая куртка – маленькая курточка, большая чашка – маленькая чашечка и т. д.

 

Назови одним словом

 

Как одним словом назвать кружку, тарелку, чашку и кастрюлю? А как одним словом назвать стол, диван, кровать и шкаф? А как назвать одним словом сапоги, тапки, туфли и кроссовки? Продолжайте сами.

 

Моя одежда

 

Нужно ответить на вопрос, как называется одежда из разного материала. Например: «Майка из хлопка какая?» Хлопковая. Косынка из ситца – ситцевая, а куртка из болоньи – болоньевая, а шапка из меха – меховая и т. д.

 

Где предмет

 

Отрабатывает предлоги. Наглядно демонстрируем ребенку и называем: вилка лежит под тарелкой, чашка стоит между стаканами, мяч под креслом, картина над диваном, машинка выглядывает из-за шкафа и т. д.

 

Так же не забывайте про связную речь.

 

Можно дома составлять рассказы-описания любых предметов. Например: это шапка, она шерстяная. У нее есть отворот и помпон. Шапку носят зимой.

 

Пусть ребенок пересказывает коротенькие тексты, из 5-6 предложений. Мама читает текст два раза, ребенок пересказывает.

 

Можно составлять рассказы по серии сюжетных картин. Например:

 

 

Или составлять рассказы по одной сюжетной картинке. Например:

 

 

 

Продается очень много книг по логопедии для родителей. Например, Г. А. Османова «Логопед родителям». Заинтересованные мамы и папы могут получить много информации в интернете. Стоит только копнуть.

 

 

Татьяна Заславская

 

04.11.2014

 

© mamochki.by

 

Перепечатка и копирование текста без разрешения редакции запрещены