Mamochki.by

Кто в школе крайний, или Как бороться с унижением в белорусском образовании

Несмотря на разгар лета, в стране не улеглись “страсти по школе”, включая результаты ЦТ, новшества в подсчете баллов, предложения о реформировании системы образования. Самое время порассуждать о «куче треша», которая унижает учителя и мешает ему развернуться в деле формирования творческой и нестандартной личности ученика — человека будущего. 

Автор — Наталья Поспелова, специалист по семейному неблагополучию, устройству детей-сирот на воспитание и детско-родительским отношениям. За 28 лет работы в отечественной  системе образования имела опыт руководства детским коллективом, в том числе — на позиции классного руководителя. 

Очевидно, что самыми перегруженными школьной кучей треша являются классные руководители. Давайте разберемся, что же их унижает в организационно-воспитательной работе с учениками и что можно предложить для эффективной борьбы с чувством унижения и скорби от такой нужной детям и обществу работы, как руководство детским коллективом.  

От редакции: про кучу треша в своем выступлении в клубе Cветланы Алексиевич говорил известный в стране IT-предприниматель Виктор Прокопеня. Бизнесмен активно выступает за реформы в системе образования, многие айтишники его поддерживают.

Кто везет — на того и грузят…

По сути унижения начинаются уже с момента назначения на позицию классного руководителя. Известно, что далеко не каждый предметник может стать классным руководителем. Классный — это педагог из числа наиболее исполнительных и ответственных, который не бросит, не проигнорирует, с температурой 39 поведет детей на «Чижовка-Арену», добьется 100% подписки на «Юный спасатель» (пусть путем «закладывания» своих денег)  и тотального членства детей в БРСМ (пусть ценой глумления над здравым смыслом).