В этом году моя дочь впервые пошла в ясли. Прошло несколько недель и воспитатель решила со мной поговорить. Оказывается, моя девочка не такая, как все. Я сделала большие и круглые удивленные глаза. Конечно, каждая мать уверена, что ее ребенок не такой как все, он уникальный. Однако когда это говорит воспитатель, причем не по разу, начинают закрадываться сомнения, все ли нормально.
«Ваша дочь не играет с другими детьми, не ест в саду, она не хочет заниматься вместе со всеми, например, когда рисуют», – эти фразы по одной ничего не значат для меня, но все вместе, скопом, произносимые каждый день, заставляют меня усомниться в нормальности моего ребенка. Поразмыслив выходные, поглядела на свою малышку, поиграла с ней вместе и поняла одну вещь: какая бы она не была, я люблю ее. Да, моя дочь особенная, она неколлективный ребенок, у которого нет инстинкта толпы. Делать все как все, моя девочка не хочет, но можно ли настаивать на том, чтобы она играла с другими детьми? Может быть, они ей не нравятся вообще. Ведь не у всех из нас работа мечты и не все в диком восторге от своих коллег. Кроме того, дети могут играть друг с другом, начиная с 2-3 лет. Нет ничего страшного, если ребенок немного не укладывается в эту норму. Задача детского сада как раз привить детям привычку мирно существовать в коллективе и заниматься чем-то с другими, даже если ваш малыш любит играть в одиночестве.
Конечно, проще всего записать ребенка в аутики, гиперактивные или еще куда-то, в выбивающуюся из нормы категорию, а лучше всего посоветовать домашнее обучение. Итогом моего разговора с воспитателем стало предложение педработника записать ребенка в группу, которая далее, после яслей, будет заниматься по методике Монтессори.
Я серьезно задумалась над этим вопросом. Многие родители и педагоги поют дифирамбы данной методике. Это самая удобная форма обучения для неуправляемых детей. То есть в обычной группе все идут рисовать и ваш ребенок идет рисовать. Всем плевать на личное желание отдельного ребенка не рисовать, а варить кашу на игрушечной плите. Даже если он завернется и уйдет по своим делам, воспитатель просто не может позволить стать малышу возмутителем спокойствия и отщепенцем – пострадает дисциплина. В группе, которая занимается по методике Монтессори, ваш ребенок будет заниматься тем, что ему нравится.
Давайте разберемся, для чего нужно дошкольное учреждение. Это не просто камера хранения детей, научить ребенка мирно сосуществовать в коллективе с другими малышами и привить дисциплину, – вот, на мой взгляд, важные качества детского сада. О какой дисциплине может идти речь, если все занимаются математикой, а ваш ребенок хочет рисовать? Кто будет считаться с такими желаниями малыша в школе, и что будет там с его адаптацией и привычкой делать все по-своему, привитой в группе Монтессори детского сада? Поговорив со знакомой мамой, у которой старший ребенок заканчивает как раз такую группу, я решила дальше для себя, что не буду упрощать жизнь воспитателю. Моему ребенку нужна только дисциплина, а не группа, занимающаяся по системе Монтессори.
Я упростила ее по максимуму и так, принеся все нужное по всем спискам, помогла саду с материальными средствами, когда меня об этом попросили, ни разу не возмутилась по поводу того, что мой ребенок не мог попасть в садик до 3 лет, научила его есть, пить, умываться и засыпать самостоятельно.
Среди мам есть мнение, что методика Монтессори официальный повод сложить ручки воспитателю в такой группе и сидеть весь день, ничего не делая. Это не так. Дети занимаются сами, зачастую в одиночестве, к младшему новичку прикрепляется старший наставник. Ставка делается на интеллектуальное развитие и индивидуальное обучение при помощи игры, логические игры и аналитические задания.
Школьные педагоги зачастую предвзято относятся к детям после группы Монтессори в садике, бытует мнение, что они не адаптированы социально, форма урока для них нова. Привыкнуть к школе, ее порядкам и субординации таким малышам сложнее, дисциплина в общепринятом понимании хромает на обе ноги. В школе всем дают одинаковые задания, а тут ребенок привык выбирать их сам и общаться на равных с учителем. Каждый ли учитель сможет принять и понять это? Замкнутым детям, таким, которые любят играть одни, как моя дочь, группа Монтессори противопоказана. Большую часть дня ребенок будет проводить наедине с индивидуальными заданиями, значит, может еще больше замкнуться в себе. Артистичным детям вряд ли понравятся логика и аналитика без конца. Гиперактивным, эмоциональным, неуравновешенным детям такая методика тоже не подойдет.
В общем, любые предложения педработников надо осмысливать, и не по разу. Несмотря на то, что воспитатель порою проводит с вашим ребенком больше времени, чем вы, помните, кто тут мама и лучше знает своего ребенка. В воспитании ведь главное не навредить.
С какими трудностями адаптации столкнулись вы и ваши дети? Делитесь в комментариях.
Мария Ястребинская