Все родители рано или поздно задаются вопросом, какие же книжки нужно читать ребенку? Этот же вопрос стоял перед учеными из Ватерлоо (Канада). В особенности их заинтересовало, какую литературу нужно читать детям 18-25 месяцев для того, чтобы обогатить их словарный запас.

Эксперты обнаружили, что детям этого возраста предлагалось всего два вида книг. Первый тип – книги, в которых есть набор картинок никак не связанных друг с другом (например, изображения зверей с их названиями). Второй тип – это истории-повествования в картинках, обычно в таких книжках для малышей практически нет слов.

Участники эксперимента – мамы и папы читали своим детям книжки обоих типов. При этом оказалось, что речь родителей была более богатой и насыщенной, когда они рассказывали повествования в картинках. Ученые объясняют это тем, что картинки больше располагают к сочинению историй.

Читая истории  в картинках, родители в процессе часто спрашивали: «а помнишь, мы видели белочку?», «как ты думаешь, куда поскакал зайчик?». Подобных вопросов не наблюдалось, когда детям читали книжки с разобщенными картинками. На этом основании был сделан вывод, что оба типа книг могут помочь развитию речи, но по-разному. Открытием для ученых стало и то, что развитию речи более способствуют обычные книжки-истории без слов.

Итоги этого исследования отличаются от предыдущих, в которых участвовали дети постарше. Ранее ученые сравнивали результаты развития детей при чтении им мини-энциклопедий (где картинки не связаны между собой) и целых сказочных историй. В первом случае родители сочиняли истории, а во втором – просто зачитывали текст.

В то же время ученые утверждают, что во время чтения книг важнее общение родителей с детьми, чем простое озвучивание текста. Ведь именно во время общения у детей развивается фантазия, они вместе с родителями анализируют различные жизненные ситуации, что больше способствует их умственному развитию.