Одна из болезненных тем в любой средней или старшей группе сада – подготовка к поступлению в первый класс. И, если большая часть родителей помогает детям, то находятся и такие, которые оказывают «медвежью услугу» своему дошкольнику.
.jpg)
sweemb.kiev.ua
О девочке Лере
Каждую весну в средних и старших группах детского сада привычные скандалы: родители идут жаловаться кому-нибудь на заключение логопеда о развитии ребенка или членов комиссии по оценке подготовки детей к школе.
«Почему моей Лере логопед написал в заключении – общее недоразвитие, — возмущается мама девочки в кабинете заведующей. – Лера-умница, она дома на все вопросы по сказкам отвечает и пересказывает, а с незнакомыми людьми разговаривать не хочет, и правильно делает. Я требую пересмотра заключения и хочу при этом присутствовать».
Ваш ребенок может быть хоть семи пядей во лбу, но, если он не желает показать и рассказать то, что знает и умеет – логопед здесь совершенно не при чем.
Требования одинаковы для всех, время общей оценки каждого ребенка — около 10-15 минут, поэтому педагоги с большим опытом работы (а именно такие приходят в составе комиссии для оценки уровня знаний вашего ребенка) отметят уровень вашей дочки или сына с точки зрения его готовности к обучению в 1-м классе.
Дорогие мамы и папы! Логопед (или педагог) пишет (или говорит) о неразвитости речи ребенка, о недостаточности общего развития не для того, чтобы унизить вашего малыша.
Наоборот, он хочет, чтобы вы обратили внимание на какие-то особенности в речи или поведении, которые в дальнейшем могут стать помехой успешному обучению в школе либо в общении со сверстниками.
Одному ребенку достаточно раз объяснить, что от него требуется, другому же нужны несколько недель подробнейших рассказов о предмете с примерами – только после этого он вникнет в суть нужного термина. Все дети разные, а родители и воспитатели – союзники в деле обучения ребенка.
Так, например, к полным 5 годам уровень развития ребенка могут определять по умению:
- пересказать только что прочитанную небольшую сказку;
- ответить на несколько вопросов по ней (причем ответы должны быть развернутыми);
- восстановить правильность логической цепочки (например, младенец — ребенок – взрослый — пожилой человек);
- найти общий элемент у предложенных предметов или определить «третий лишний», объяснив свой выбор (например, ель и сосна – хвойные, береза – лиственное; малина, черника – ягоды, апельсин – фрукт).
5-летний ребенок уже должен уметь считать до 10, классифицировать предметы или живых существ (например, назовет диких животных, луговые цветы, домашних птиц и др.).
Если ребенок не отвечает логопеду, что может написать в заключении последний? Правильно, что-нибудь не очень хорошее. Откуда же логопед может знать, что ваш ребенок молчит исключительно из-за стеснения?
И если детсадовскому логопеду о застенчивости может сказать воспитатель ребенка, будет ли дело до этого городской комиссии по оценке уровня подготовки ребенка к школе, которая через пару месяцев проверит заключения логопеда?
psichov.net
Эйнштейн и шнурки
В прошлом году все воспитатели нашего детского сада с восхищением говорили о маленьком гении, который собирался пойти в 1-ый класс.
К 6 годам Сева с легкостью решал примеры с двузначными цифрами, пел песни на английском и немецком языках, ориентировался в географии, рассказывал одногруппникам о Бородинском сражении и начале 2-й Мировой войны.
Немного смущало только то, что Сева не хотел сам одеваться, чистить зубы, складывать одежду и застегивать обувь. Но, благодаря родителям и окружающим, считал, что с его-то умом «житейское» он освоит с легкостью.
А пока мама с яростью тигрицы кидалась на защиту сына от обидчиков-дошкольников, на которых указывал ее малыш, и возмущенно требовала у их родителей строго наказать малолетних хулиганов, посмевших шутить над ее «деткой».
Прошел год. Учителя начальной школы, в которую пошел одаренный мальчик, рассказывают, что у Севы большие проблемы с дисциплиной и учебой: он не умеет выполнять требования, хочет решать только те примеры или читать только то, что выбирает он сам.
Если что-то не получается сразу, мальчик наотрез отказывается повторять. Его дразнят дети, потому что разговаривает он высокомерно, говорит, что знает все лучше всех и в тоже время медленнее всех одевается и ест, не умеет дружить и играть. И мама, так же как и в детском саду, требует наказать обидчиков ее сына.
Развивать ум и логику – это очень хорошо, но, поверьте, не нужно забывать и о развитии коммуникативных процессов. «Ты — гений, а они тебя недостойны и просто завидуют», — сказать легче, чем разобрать с ребенком очередную драку и выяснить, почему дети не хотят с ним дружить.
Физическое развитие и развитие мелкой моторики (завязывание шнурков, застегивание молний и пуговиц, лепка, вырезание), соблюдение правил гигиены с детства не менее важно, чем знания о космосе и динозаврах.
Воспитатель может объяснить и показать, как осуществлять какие-либо действия, может оценить уровень группы и помочь кому-то индивидуально. Но закрепляют все необходимые навыки и доводят их до автоматизма только дома.
И если в саду все дети к 4-5 годам уже одеваются сами, то мама и папа могут подождать пару лишних минут и просто постоять рядом со своим малышом, медленно, но САМОСТОЯТЕЛЬНО застегивающим сандалик.
С 4-х лет начиная выполнение за ребенка того, что он может сделать сам, не всегда на пользу последнего. Можно помочь, когда малыш просит (заодно и «волшебные» слова закрепить при просьбе или обращении к кому-либо), но не нужно вырывать из рук злосчастную кофточку и резко натягивать ее самой только потому, что вас не устраивает скорость одевания.
Не делайте «медвежьих услуг» себе и своим детям, уважаемые родители. Пусть лучше ребенок все осваивает в свое время, чем потом будет посмешищем в школе из-за неумения застегнуть сандалии.
novostiliteratury.ru
Некоторые проблемы благополучия
В каждом саду есть штатная должность детского психолога. Иногда, по просьбе воспитателя или по своей собственной инициативе, педагог-психолог наблюдает за детьми в группе и о своих заключениях, если считает нужным, информирует родителей.
Далеко не все родители адекватно воспринимают слова, советы или оценки, характеризующие ребенка не с лучшей стороны.
Маму Маргариты, очень занятую бизнес-леди, к психологу приглашали несколько раз, прежде чем она выкроила полчаса в плотном рабочем графике и пришла на прием, о лимите времени она тут же и сообщила психологу.
«Ваша девочка очень тяжело адаптируется к детскому саду. Истерики с катанием по полу после утреннего ухода мамы на работу, кошмары с криками во время тихого часа, молчаливое сидение на полу при полном игнорировании других детей, нежелание играть на прогулке и постоянные вопросы о том, когда ее придет забирать бабушка.
Возможно, стоит скорректировать ваше совместное общение после того, как ребенка забирают домой? Может, вы ее запугиваете детским садом? Больше общайтесь с девочкой, обнимайте и целуйте ее, посвятите ей хотя бы час после работы, но только исключительно ей», — осторожно подходит к проблеме психолог.
«Да что вы такое говорите? — перебивает мама Маргариты. – Я зарабатываю деньги, у меня просто нет времени и сил общаться с ней после работы. Когда я прихожу, то готовлю ужин, проверяю уроки у старшего, доделываю рабочие отчеты, а Марго смотрит мультики. Когда мне с ней заниматься?
Я вообще-то ее в сад отдала для того, чтобы вы ее всему обучили. Меня мама отдала в сад в год и всю жизнь работала, и ничего, выросла же я как-то. И садиком мы не запугиваем, просто угрожаю ей, что оставлю в саду, если будет реветь или не слушаться. Так мне и мама всегда это говорила. У Маргариты есть все, что ей нужно».
Интересно, станет ли Маргарита точно так же пугать свою дочь детским садом и, заваливая ее дорогими игрушками, в то же время не давать самого нужного – любви? Конечно, будет, ведь, другого отношения к ребенку она не знает.
Сад не может заменить маму. Воспитатель не в силах подарить вашему ребенку материнскую любовь, недостающую ласку и нежность. В саду смотрят за детьми, обучают их необходимым навыкам, положенным по программе и готовят к школе.
Все остальное ребенок должен получать дома. Даже при очень большой занятости позвольте ребенку посидеть на ваших ручках, почитайте ему пятиминутную сказку. И в 2 года, и в 8 лет, и в переходном возрасте ребенку жизненно необходимо чувствовать, что его любят, знать ,что он нужен.
Берегите своих детей!
Екатерина, воспитатель в детском саду
Уважаемые читатели! Как вы относитесь к заключениям логопедов и воспитателей в детском саду? Насколько, по-вашему мнению, подобные заключения действительны? Ждем ваши комментарии!
.jpg)
