Здравствуйте. Часто слышу о том, что многие дети, уже придя в первый класс умеют и читать, и писать и т.д. И многие школы, в частности, гимназии, даже сами предъявляют такие требования к знаниям. Но ведь раньше было так, что все шли в школу именно для того, чтобы там детей научили и писать и читать....
Нам весной 4 года (мальчик), развивать я старалась всегда, с года занимались по Альбому по развитию речи для самых маленьких, до дыр его буквально изучили. На данный момент я пытаюсь научить ребенку различать буквы, какая есть какая, как называется и т.д. тоже касается и цифр. До 10 он считает, но какая цифра как называется знает с трудом. При этом ему можно 10 раз повторять - он ничего не может запомнить, или не хочет.
Вот я хочу у вас поинтересоваться как у специалиста, какую лучше литературу прикупить для занятий с ребенком и поэтапной его подготовки к школе, чтобы потом не оказалось, что все дети все знают, а он один ничего не знает. Книжек много, выбрать сложно, хотелось бы что-то поконкретнее.
Здравствуйте.
Понятно ваше беспокойство по поводу подготовки к школе, хотя могу вас уверить, что это стереотип: "все дети идут в школу, умея читать и писать". Да, гимназии прдепочитают, чтобы ребенок умел делать все, но даже там не все первоклашки читают. И совершенно необязательно, что нечитающий ребенок - отсталый и недосмотренный.
Я вам приведу некоторые данные из дошкольной психологии, чтобы вы поняли возрастные особенности ребенка и действовали, исходя из них.
4 года - средний дошкольный возраст, пик эмоционального развития ребенка. Наибольший интерес вызывают человеческие отношения. Ребенок стремится общаться, познавать людей своего возраста, людей другого пола. Возраст наибольшего интереса и нежности к родителю противоположного пола. Мышление образное (для занятий используем картинки, игрушки). Логическое мышление пока в зачаточном состоянии. Концентрация внимания низкая, самоконтроль практически не развит, память опосредованная (там, где надо заставлять запомнить) почти не развита.
ВСе способности к целенаправленному обучению появляются ближе к 5-6 годам. ТОгда вы увидите, что ребенок может "схватывать" на лету то, что сейчас учится через 10-кратные повторения и слезы.
Из всего вышесказанного я не делаю вывод, что ребенка нельзя научить читать и считать. Но это не лучшее лоя него время! Это время для сюжетной игры, познания мира человеческих отношений, общения близкого с мамой (не в контексте "я тебя силой учу читать"). Если сейчас поставить главной целью подготовку к школе, вы можете невротизировать ребенка и себя, лишить вас обоих близости душевной. А школа.. Школа еще не скоро, к 5-6 годам ребенок за пару месяцев научится делать то, над чем сейчас вы рвете нервы.
Если сейчас не забивать себе голову делами 3-4 летней будущности, а просто с ребенком играть (в кубики с буквами, читать ему и обращать его внимание на попадающиеся цифры, взять любую настольную игру с кубиком и фишками, где надо считать ходы, пр.), ребенок будет учиться легко и незаметно. Цель должна бвть - поиграть, а учится он по ходу, косвенно.
Если конкретно книги, то возьмите "школу семи гномов" или Олесю Жукову, Данилову - сайт раннее развитие.
Поверьте, хорошая мама - это не та, у которой замороченный ребенок читает в 4 года, а та, которая идет вслед за потребностями своего ребенка, и по нему видно, что он спокоен и весел.
Удачи!
Екатерина_Шевелёва: Здравствуйте.
Понятно ваше беспокойство по поводу подготовки к школе, хотя могу вас уверить, что это стереотип: "все дети идут в школу, умея читать и писать". Да, гимназии прдепочитают, чтобы ребенок...
Спасибо большое! Вот все что вы перечислили в плане того, что должен уметь и чем интересоваться ребенок в 4 года, так оно и есть, прям 100% попадание. Может и правда я гоню лошадей. Посмотрю методики Школы семи гномов, будем просто развивать словарный запас, и на попутно может начнет проявлять интерес к чему-то еще 